媒介高度发达的今天，人们获取知识有两个重要渠道——学校和媒介，大众传媒已成为大学生的第二教育课堂。因此，加强大学生媒介素养教育，把媒介素养教育纳入学校教育体系，既是学生自身发展的内在需要，也是社会进步的迫切要求，对实现思想政治教育目标、促进文化建设文化繁荣和构建和谐社会具有重要的意义。一些发达国家和地区早已开展媒介素养教育，已经形成了政府引导、媒介机构、民间团体、学校、家庭各个社会主体广泛参与的培养公民素质的全民运动，而我国的媒介素养教育才刚刚起步，还未引起社会各界的广泛关注。当代大学生是国家的未来和民族的希望,是建设中国特色社会主义事业的接班人，对大学生实施媒介素养教育显得极为重要。媒介素养教育作为素质教育，融入高校思想政治教育，是高等教育应当关注的重要课题。本文以思想政治教育和媒介素养教育的相关理论为基础，结合传播学、心理学、思想政治教育学等学科的理论成果，通过问卷调查的形式进行调研，分析当前大学生媒介素养现状及形成原因。将理论和实证调研相结合，探索提出媒介素养教育融入大学生思想政治教育的若干对策。全文共四个部分：绪论部分对国内外相关文献进行梳理，介绍了媒介素养教育融入大学生思想政治教育的研究背景及意义、研究现状、研究方法及创新点；第二部分对媒介素养教育内涵及其发展情况进行概述，并分析其与大学生思想政治教育的关系，这是本文立论的基点。本文在总结国内外关于媒介素养教育概念的基础上，对我国大学生媒介素养教育的内涵进行诠释。介绍发达国家和地区媒介素养教育研究和实践的进展，为我国大学生媒介素养教育提供理论基础和实践经验借鉴。第三部分对大学生媒介素养现状进行调查，这是本文的依据。文章对我国大学生媒介素养现状进行问卷调查，通过调查结果和借鉴相关资料，分析大学生媒介素养存在的问题及形成原因，探讨媒介素养教育融入大学生思想政治教育的紧迫性。第四部分对我国媒介素养教育融入大学生思想政治教育提出建议，这是本文的成果。针对我国高校媒介素养教育现状，借鉴发达国家及地区的经验，提出我国媒介素养教育融入大学生思想政治教育的相应对策。笔者认为，媒介素养教育融入大学生思想政治教育必须坚持方向性原则、本土化原则以及主体性原则，将媒介素养教育纳入高校思想政治教育体系，通过政府积极引导、媒介广泛参与、家庭潜移默化、大学生自我教育等途径积极建构社会教育系统。