本文通过对七所民族院校的1849份问卷调查和一些访谈资料的分析，总结出民族院校的大学生们具有显著的民族差异意识、强烈的民族自豪感，民族意识总体上呈增强趋势，同时他们又具有客观的是非判断标准、明确的国家认同，因此，可以说民族院校大学生的民族意识较强、民族包容性较强。 民族意识属于意识形态领域范畴，如果民族意识过分弱化，可能不利于民族凝聚力的形成，不利于激发各民族成员的积极性；如果民族意识过分增强，超过一定的度，将有可能演变成狭隘的民族主义，排斥其他民族，导致民族问的隔阂，影响民族间的友好交往。因此，必须加强民族院校的思想政治教育工作，积极调控各民族大学生的民族意识。 通过对民族院校大学生民族意识现状的分析，本文认同中央民族大学根据实际提出的在思想政治教育中贯穿世界观、人生观、价值观、祖国观、民族观、宗教观等“六观”教育的理念，提出整合“六观”教育是正确引导民族院校大学生民族意识的有效途径。 本文共分为四个部分，前言部分从理论上剖析民族意识的含义，指出研究民族院校大学生的民族意识对构建和谐校园，促进和谐民族关系的发展都具有重要的意义。 第一章，通过实际调查摸清民族院校大学生民族意识的现状，学生们普遍具有正确的民族意识，民族特性鲜明，这对民族自身发展和 保持民族多样性都有推动作用。但同时我们应该注意及时防控大学生民族意识的过分增强，防止过分强烈的民族意识演变成族优论、民族主义，阻碍民族自身的发展也影响民族关系的和谐发展。本文结合当前形势和影响民族关系发展的因素，着重分析了宗教因素对民族意识的影响，并与民族院校学生具体情况以及学校教育具体情况相结合分析了民族优惠政策和思想政治教育对学生民族意识的影响作用。 第二章，指出民族院校的思想政治工作在整个学生教育体系中的重要作用，它是调控学生民族意识的重要手段，因此必须重视民族院校思想政治教育工作的发展。本章通过问卷调查和访谈，从思想政治教育工作取得的成就和亟待解决的问题两方面分析了民族院校思想政治教育的现状，提出民族院校思想政治教育工作在对学生特殊性认识、教育手段创新和心理素质研究等方面还应该加强等建议。 第三章，分析如何构建民族院校思想政治教育新模式，并结合中央民族大学在思想政治教育方面的探索，指出在思想政治教育工作者中树立“六观”教育；在思想政治理论课主渠道中贯穿“六观”教育；以民族团结教育为基础，以爱国主义教育为重点贯彻“六观”教育；加强实践分层次、分民族、分个体的思想政治教育个性化工作方法；加强建设多民族文化相互交融的校园文化氛围；充分发挥大众传媒的宣传导向作用等六方面贯彻“六观”教育是一条有效的途径。