翻转课堂(the Flipped Classroom)是将课堂讲授的内容录制成教学视频,由学生课外观看,回到课堂中完成作业的教学方式。随着我国大力提倡推进信息技术与教学的融合,越来越多的学校开始翻转课堂实践。本文选取翻转课堂的课堂管理为切入点,研究目前我国中小学校翻转课堂管理中出现的问题、分析问题产生的原因,并提出相应的解决对策。本文主要包括五个部分:第一部分是绪论,论述了研究的缘起、研究目的及意义、研究思路与方法、相关概念界定及国内外翻转课堂的研究现状。其中,丰富了翻转课堂的课堂内涵,依据其实施流程,将课堂界定为不仅包括传统教学中师生面对面的课堂,还包括学生课外自主学习的课堂。翻转课堂管理就是对这两个阶段的管理。第二部分阐述翻转课堂管理的理论基础,主要包括掌握学习理论、建构主义学习理论、合作学习理论和“人际关系—行为科学”理论。第三部分深入分析国内外中小学翻转课堂代表性的管理方式方法。第四部分主要借助访谈、课堂观察等分析我国中小学翻转课堂管理问题。目前已经发现了课外自主学习、课内合作学习、课内时间资源及学生个性化需求满足的问题。并从学校、教师、学生、家长四方面深入分析问题产生的原因。最后在相关理论及国内外翻转课堂管理代表性做法的指导下,提出解决翻转课堂管理问题的对策建议。