目前,读后续写研究主要关注续写对语言准确性,流利性和复杂性的影响,阅读材料趣味性,以及语言难度等对续写结果的影响,阅读材料中英文选择对协同的影响等。此类研究大多采用截留的记叙文作为阅读材料,且关注对象多为高水平英语学习者,比如英语专业或非英语专业的大学生,鲜有研究采用内容完整的对比性议论文作为阅读材料进行续写,藉此分析续写对写作内容、语言使用和写作成绩有何影响。因此,本研究尝试采用内容完整的对比性议论文作为阅读材料,探究读后续写对高中学生英语议论文写作的写作内容,写作成绩和语言使用的影响。本研究将152名高三学生分为三组(读英续英组,读汉续英组,对照组),参加为期14周、续写10篇对比性议论文的实验及实验前后的作文测试。根据两位老师对三组学生的作文评分结果,对比分析两个实验组(读英续英组,读汉续英组)10次续写习作的写作内容(论点、论据和论证过程)得分情况;运用Readability Analyzer分析两个实验组的10次续写习作的词汇使用情况,选取其中具有代表性的4项指标进行对比分析,平均句长、平均词长、单词种类、单词标准类符形符比;使用句法复杂度分析器分析两个实验组的10次续写习作中的句法复杂度,选取其中的6项指标进行对比分析,即平均T单位长度、平均子句长度、每个T单位中的子句数量、每个子句中的从属子句数量、每个T单位的复杂性名词短语比率和每个T单位的动词短语比率;根据实验前测和后测,对比分析三组同学的前测和后测作文成绩有何不同。研究结果显示,与读汉语续写相比,读英语议论文续写有如下优势:1)不仅能帮助学生确定有说服力的论点、充分的阐述论据、开展严谨的论证,还能够引导学生模仿阅读材料所提供的完整的论述结构进行写作;2)能够影响学生的语言使用,也就是说读英续英组的学生能够使用更加丰富的词汇和复杂的句式结构去阐述自己的观点和看法;3)还能够显著提高学生英语议论文的写作成绩。以上研究结果证实了读后续写能够有效地促学外语,不仅有助于高中生构建内容和结构完整且说服力强的英语议论文,也能显著提升高中生运用英语语言的能力和英语议论文的写作成绩。