随着新课改的提出,对语文课堂教学提出了更高的要求,培养学生的人文精神和审美能力是当务之急。传统语文课堂教学中,教师互动表面化程序化,师生互动不足,未能很好激发学生主动学习能力和思维能力。有效的课堂互动的最终目标是提升学生的综合素质,使学生获得全面发展,培养学生审美能力和人文素养,增强学生思维能力和思考方法,能够更好地激发学生的学习乐趣与学习热情,使学生用心好学,成为学习的主人。为此,要把提高初中语文课堂互动的有效性和积极性作为当前初中语文教学改革的一个重要课题进行研究,并积极用于教学实践。本文通过问卷调查法、访谈法、分析归纳法、文献收集法等方法,针对初中学生对语文互动课堂的反馈,在他人研究的基础上,又提出了自己的观点和态度,重点研究了如何提高语文课堂的互动性,并立足于初中语文课堂教学实际,探讨了提高语文课堂互动性的策略和模式。具体说来,本文主要内容包括引言、初中语文课堂互动的理论依据、初中语文课堂互动的制定原则、初中语文课堂互动的调查依据、提高语文课堂互动的策略。引言部分主要介绍了问题提出的背景、相关研究文献和研究的思路方法;第二部分,探讨了初中语文课堂互动该遵守的原则,阐述了新课改要求的语文课堂互动标准;第三部分,是以问卷调查的形式了解学生对目前语文课堂互动的看法,以了解现阶段语文教学中的问题;第四部分主要提出本人对有效提高语文课堂互动性的策略,教师可以通过重视提问的重要性、重建交流氛围、重创交流情境、重构交流意愿、调控交流过程等方式提高课堂互动。本文从初中语文课堂教学的视角立足于微观层次,形成一套有助于提高互助性的策略,有助于改善课堂教学水平,有助于提高语文课堂教学质量。