教材在英语学习中的地位是显而易见的。因为教材不仅为学生提供学习资源，还为教师设计教学活动提供参考。各地教育部门有权利选择教材，同时伴随着市场上的教材越来越多，教材评价变得越发重要。鉴于国内外大多数学者运用定性研究的方法分析教材，很少运用定量研究和实证研究的方法分析教材，本文采用了定量研究和实证研究的方法进行教材分析。本文针对烟台地区使用的外研版《新标准高中英语》教材作了分析和评价。本研究旨在分析《新标准高中英语》的优、缺点，并分析此教科书能否适应师生的需求。为了更好地帮助师生使用《新标准高中英语》，本研究更注重分析教材而不是评价教材。本研究的理论基础来自于多维理论，特别借鉴了认知理论。本研究对教材进行了初步评价和使用过程的评价。初步评价是基于《国家课程标准》的要求展开的，使用过程的评价主要依据师生在使用过程中的反馈。使用过程的评价采用了问卷和访谈的方式以解决以下研究问题：(1)外研版《新标准高中英语》从多大程度上适应语言学习的五个目标和学生的认知发展？(2)外研版《新标准高中英语》从多大程度上适应师生的学习需求？(3)外研版《新标准高中英语》有何优缺点？为了解决以上研究问题,本研究综合运用了定性研究和定量研究的方法.本研究对教材具体进行了初步评价和使用过程的评价。初步评价针对《新标准高中英语》教材本身和《国家课程标准》的要求展开评价。使用过程的评价主要采用问卷、访谈的方法。为了得到更具体有效的信息，问卷调查特地设计成两份：教师问卷和学生问卷。问卷的分发是在2014年10月，笔者共收集了212份有效学生问卷和36份有效教师问卷。笔者进而使用图表和百分比对数据进行归类和数据分析。主要研究发现：首先，本研究显示《新标准高中英语》总体上能够满足语言学习的五个目标，也能够适应学生的认知发展。《新标准高中英语》能够把语言知识和语言学习策略很好的结合在一起。《新标准高中英语》的一个优点是它提倡任务型语言教学方法。《新标准高中英语》的另外一个优点是每个单元后有一个复习模块能帮助学生及时复习。《新标准高中英语》体裁丰富。而且，《新标准高中英语》还综合考虑了语言的本质、学习者的风格、认知能力和其他个别因素。其次，《新标准高中英语》总体上能够满足师生的学习需求。该教材不仅满足学生课堂学习需求，还有利于学生自学。因此，《新标准高中英语》对高中生来说是一个不错的选择。再次，本论文最后总结了《新标准高中英语》的优点和缺点。《新标准高中英语》的优点在于注重学生的学习策略。《新标准高中英语》还巧妙融合了语言知识和语言技能的训练。该教材也有缺点。词汇列表有太多生词、难词，加重了学生的负担。从某种程度上，《新标准英语》不能很好的适应考试的需求。然而，没有课本是完美的，新标准英语还是师生相当不错的选择。鉴于本文的主要发现，本研究得到一些启示，同时本文也提出了本研究的局限性。最后，本文对未来研究提出了建议。