自从美国可汗学院利用视频进行教学获得了成功之后,视频教学资源的开发和建设再次成为教育技术领域研究的热点,教育的信息化使得传统教育模式受到了一定程度的冲击。但是在我国,当今高中英语教学仍然以高考为导向,把考高分作为衡量学生的唯一标准,忽视了英语应用能力,尤其是听说能力的培养。针对以上情况以及高一英语的自身特点,本文研究如何利用现代信息技术优化英语课的教与学,重点解决以下问题:情景教学视频能否提高学生的学习兴趣和积极性?情景教学视频对学生英语语法、词汇和语感的学习是否有帮助?情景教学视频在英语听、说、读、写哪方面效果更显著?教师怎样使用情景教学视频才能使教学效果达到更优化?本论文分为五个部分。第一章引言,主要阐述了本论文研究的背景、相关研究现状、概念界定及研究的意义和方法。第二章是相关基础理论,主要介绍了“经验之塔”理论、二语习得理论和现代认知信息加工理论。第三章介绍了高一英语教学现状,包括高一学生的个性特征、教师的教学现状和学生的学习现状。第四章为本论文的重点之一,以人教版高一英语必修二的五个单元为例,详细介绍了情景教学视频的设计与创作。第五章是情景教学视频投入使用后的教学效果检验。以高一11和12班为实验对象,通过问卷调查,获得他们使用情景教学视频后的学习结果反馈;进而分析出情景教学视频对学生各方面的影响,最终总结出情景教学视频的优势,以及怎样更好地运用情景教学视频才能使教学效果更优化。