本研究旨在探索图式理论在中国英语专业学生的外语语篇理解中的影响,探究语言图式、形式图式和内容图式各自在外语语篇理解中的有效作用。　　本研究对象为中国英语专业大学二年级学生,共五十四人。作者通过问卷调查和访谈得出以下结论:首先,在语篇理解过程中,语言学习者会主动利用图式理论来排除阅读中的障碍;其次,缺少一定的内容图式(即背景知识)会在一定程度上影响读者对语篇的理解,大部分学生并没有掌握足够的内容图式,并且也缺少相应的以图式理论为基础的阅读策略;最后,在阅读过程中,语言学习者会交互使用语言图式和非语言图式(即内容图式)。基于以上结论,本研究对英语阅读教学提出了一些建议。在第二语言学习中,语言学习者应该提高使用图式的意识,养成良好的阅读习惯。老师应该鼓励学生在阅读过程中发掘图式策略,在阅读教学中给学生提供恰当的阅读材料,并向学生介绍相应的阅读技巧。