创设教学情境,是目前课程改革的重要话题;开展情境教学是高中教学探索的课题。教师逐渐认识到情境教学在高中课堂教学中的重要性,情境能引起学生的情感体验,促使学生主动地建构知识。高中历史教学只有关注学习者成长的真实历程与切身感受,创设以学习者为中心的学习环境,才能更好地促进学生学习和成长。本文首先分析课程改革的理念、高中历史教学的现状,探讨情境教学的含义、发展历程、研究现状,并基于建构主义教学理论、心理学的学习理论、多元智能理论进行探讨,分析中学历史实施情境教学的必要性,结合高中历史教学实践,研究情境教学的方法,探索情境教学的策略。全文共分成四个部分:第一部分:从课程改革的要求、中学历史课堂教学现状、2008年江苏高考命题、我对情境教学的感情,分析选题的原因;接着从情境教学的含义、发展历程、国内情境教学的研究现状等方面对情境教学进行探讨。第二部分:依据建构主义教学理论、心理学的学习理论、多元智能理论探讨情境教学的理论依据。第三部分:分析中学历史课堂实施情境教学的必要性,在此基础上,进一步研究创设情境的方法,并结合具体的案例,分析情境教学实施的策略。第四部分:总结中学历史课堂实践的现状,分析过程中所遇到的问题,反思有关全面开展情境教学探讨和研究的问题。