如今,高等教育招生规模扩大、就业择业形势严峻,难免对大学生目前专业学习认同感造成影响,进而影响到他们的日常生活和学习,因此了解大学生专业承诺的实际情况是十分必要的。本文采用问卷调查法,通过在南京审计学院、南京医科大学、河海大学、南京师范大学发放700份,收回558份有效问卷,对大学生专业承诺与学业自我效能感、学习倦怠及其关系进行了探讨。主要研究结论如下:　　 1、大学生专业承诺水平不高、学习倦怠现状不严重但也不容乐观、学业自我效能感处于中等水平。　　 2、在理想承诺维度、成就感低维度、学习能力自我效能感维度上性别差异显著。　　 3、在专业承诺变量、情绪低落维度、学业自我效能感变量上院校类别差异显著。　　 4、在专业承诺变量、学习倦怠变量、学业自我效能感变量上年级差异显著。　　 5、不同家庭所在地的大学生在专业承诺变量及成就感低维度上存在显著差异。　　 6、大学生专业承诺与学习倦怠之间均呈显著负相关,与学业自我效能感呈显著正相关。　　 7、学业自我效能感在成就感低与专业承诺关系中起到部分中介作用;学业自我效能感在行为不当与专业承诺关系中也起到部分中介作用。　　 根据以上研究结果,本研究还针对其对高校教育教学的启示进行了讨论。