《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出要充分利用现代化教育技术手段和教学资源,创新教学方式与学习方式。新课程改革强调要激发学生学习兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。教学过程不仅要传授知识,还要注重学生各方面能力的培养。翻转课堂项目式教学模式借助互联网信息技术,将英语教学与真实生活情境相融合,通过实施具体项目开展教学活动,让学生在完成项目的过程中实现英语知识的习得和综合能力的提升。该模式顺应了教育信息化发展趋势,体现了新课程改革理念,能有效解决初中英语教学中存在的学生学习兴趣较低,高阶思维能力较差和整体教学效果不理想的问题。鉴于此,笔者开展了关于翻转课堂项目式教学模式的应用研究,旨在改变初中英语教学现状,提高初中英语教学效果。本研究主要探索以下三个问题:(1)翻转课堂项目式教学模式能否提高学生的高阶思维能力?(2)翻转课堂项目式教学模式能否提高学生的英语成绩?(3)学生对翻转课堂项目式教学模式持有怎样的看法?针对上述研究问题,本研究以建构主义学习理论和实用主义教育理论为基础,以初中英语课程标准为指导,依据翻转课堂和项目式教学的基本流程,借助网络信息技术,设计出翻转课堂项目式教学模式,并将此模式应用于初中英语教学中以探究其教学效果。该模式分为课前准备阶段、课堂组织阶段和课后总结阶段,包括项目选定、项目计划、项目实施、项目展示和项目评价五个步骤,每个步骤环环相扣,层层递进,形成完整的教学过程。本研究选取天水市逸夫中学初二年级两个平行班学生为研究对象,进行为期16周的教学实验。实验中,实验班采用翻转课堂项目式教学模式进行英语教学,对照班采用传统教学模式进行英语教学。通过问卷调查法和访谈法对实验班学生的高阶思维能力以及其对翻转课堂项目式教学模式的看法进行研究,并对实验前后两个班学生的英语成绩进行对比与分析,探究翻转课堂项目式教学模式对初中生英语成绩的影响。研究结果表明,翻转课堂项目式教学模式培养了学生的高阶思维能力,提高了学生的英语成绩,得到了学生的广泛认可。学生普遍认为该模式能有效激发其学习兴趣,培养其交往沟通能力、自主学习能力、合作学习能力等。