低能量体外冲击波治疗慢性前列腺炎/慢性盆腔疼痛综合征的研究

来源 :兰州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:x3191929
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:慢性前列腺炎/慢性盆腔疼痛综合征(CP/CPPS)是泌尿外科的常见疾病,世界范围内发病率约为3%-16%。虽然不会直接威胁生命,但严重影响患者的身心健康。目前CP/CPPS的治疗方法很多,由于发病机制不明、病理变化复杂,治疗效果欠佳,迫切需要开发新型有效的治疗方式。低能量体外冲击波疗法(Li-ESWT)已被报道用于治疗CP/CPPS且疗效令人满意,然而其潜在的机制仍有待阐明。目的:进一步探究CP/CPPS的发病机制及病理特点,探讨Li-ESWT治疗CP/CPPS的效果和机制。方法:本研究依据CP/CPPS自身免疫性炎症的病理特点建立体外和体内模型,并应用Li-ESWT针对RWPE-1细胞和EAP大鼠进行两部分实验。1.利用LPS诱导RWPE-1细胞炎症反应建立体外模型;根据不同的处理方法将细胞随机分为三组:Control组、LPS组和LPS+Li-ESWT组;通过q RT-PCR、氧化还原试剂盒、ROS荧光探针对细胞的炎症因子、氧化应激水平进行检测。2.应用化学刺激法建立动物模型并予以多组能量密度的Li-ESWT处理,通过Von Frey纤维丝测痛法确定Li-ESWT适宜的能量密度。使用大鼠前列腺蛋白匀浆制成的PAgs和CFA混合液对SD大鼠进行多点皮下注射,建立EAP动物模型;根据相应的处理方式将SD大鼠分为Control组、EAP组和EAP+Li-ESWT组;Von Frey纤维丝测痛法被用来量化大鼠的盆腔疼痛敏感度;收集每组前列腺组织进行病理表现、免疫组化、氧化还原试剂盒和Western blot分析。结果:1.LPS组的TNF-α、IL-1β和IL-6基因表达和氧化应激水平较Control组明显升高;设置Li-ESWT能量密度0.09 m J/mm~2对RWPE-1细胞干预后,TNF-α、IL-1β和IL-6基因表达较LPS组显著降低,并且增强细胞内抗氧化能力,有效缓解氧化应激状态。2.化学刺激法动物模型通过Von Frey纤维丝测痛法确定体内实验适宜的能量密度为0.20 m J/mm~2;Von Frey纤维丝测痛法用于自身免疫诱导的动物模型,与EAP组相比,Control组的疼痛敏感性始终处于基线水平,EAP+Li-ESWT组的疼痛过敏症状明显改善;前列腺组织学分析显示,Li-ESWT能够明显减少EAP大鼠前列腺组织的炎症细胞浸润,改善组织间质充血、水肿、纤维化以及腺管上皮细胞的破坏;免疫组化结果提示Li-ESWT组较EAP组前列腺中的细胞因子:TNF-α、IL-1β、IL-6、COX-2和SP表达显著减少;此外,Li-ESWT降低EAP大鼠前列腺组织氧化应激水平,提高了组织的抗氧化能力;Western blot结果提示Li-ESWT抑制EAP大鼠前列腺组织AKT和FOXO1蛋白的磷酸化,继而上调了CAT蛋白的表达。结论:CP/CPPS的发病机制与自身免疫性炎症密切相关,在其病程中伴随着免疫失调、氧化应激和疼痛因子释放共同作用下导致的前列腺局部微环境的紊乱。Li-ESWT治疗CP/CPPS效果良好,可能是通过抑制PI3K/AKT/FOXO1信号通路,在自身免疫性前列腺炎的进程中发挥抗炎、抗氧化和抑制疼痛的作用。Li-ESWT可以作为有效治疗CP/CPPS的新型方法。
其他文献
干燥是水产品加工的重要方法之一,不同干燥技术会造成水产品的品质差异。对自然晾晒、热风干燥、冷风干燥、真空冷冻、微波干燥、红外干燥等水产品干燥技术的研究现状进行综述,分析不同干燥技术的优缺点及其对水产品品质的影响,并对水产品干燥技术的发展趋势进行展望。
<正>2021年8月,国家印发了“五项管理”的通知,通知明确要求对中小学校开展“五项管理”督导工作。2021年1月至4月,教育部先后发出五个通知,针对“中小学生读物、手机、作业、体质、睡眠管理”作出了明确规定,其中就包括“学生完成书面作业时间平均不超过90分钟”,在周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业完成时间总量,从而充分保证初中生休息睡眠的时间和户外运动的时间。因此,如何设计初中数学作业,使
期刊
<正>讲故事是提升学生语言表达能力的有效途径之一。教材非常重视对学生讲故事能力的训练,低年级许多课文的课后练习都提出了让学生讲述故事的要求。从教材课后练习的编排来看,对学生讲故事训练的方法很多,但具体到每一篇课文中却是单一的,不利于学生讲故事能力的提升。笔者以二年级下册《小马过河》一课的教学为例,通过多种教学活动的设计来丰富学生的讲故事过程,提升学生讲故事的能力。一、借助插图,让讲述更加直观插图是
期刊
在幼儿教学中教师要积极展开课程游戏化设计,促使幼儿丰富审美情趣。在设计游戏场地的时候要引导幼儿参与布置,并充分利用各种空置区域;教师还要利用角色扮演、建构造型等新型的游戏形式促使幼儿提升审美感悟;要积极构筑家园结合的模式,引导幼儿在主题活动和户外活动中全面感受美。这样设计能更好地优化游戏课程,促使幼儿提升审美赏析和创造能力。
G356线永安曹远樟至泥坪公路已服役多年,存在急弯陡坡线路,且路面破损严重,为满足发展需求,需对旧道路进行改扩建。分析改扩建道路路线及路面路基的设计要点,指出改扩建道路的路线设计要控制好平面线形、纵面线形与安全的设计;而路面路基的设计,要拓宽道路宽度,提升道路的稳固性。该两方面的优化设计能有效避免投运后的交通事故,保证改扩建道路的整体质量。
在当今社会,公路的设计要求包含很多方面,其中尤为重要的就是路基路面的设计,不仅要考虑对其寿命的尽可能地延长,使其能够尽量长久地使用,更要对其进行全方位的管控,根据其的所需要求和主要特点来确保其稳定性与平整度等因素。在公路正式施工前,需要对其在施工过程中所需要注意的要点进行全面的统计和分析,要严格根据相关要求来执行和操作。
为了满足人们对基础设施建设的需求,改善道路交通的安全,有效促进社会经济的发展,城市道路的设计建设中要对城市交通基本需求引起重视,在促进经济发展以及塑造城市特色文化等方面进行深入研究分析。故此,对城市道路交通的设计定位以及相关技术应用和工程设计展开研究论述,探讨城市道路合理的设计方案,旨在做好交通工程设计工作的基础上,为城市的高效运转提供基础性支撑,为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助。
<正>妈妈究竟有多大?师:同学们好,我们先一起玩个猜年龄的游戏吧!(课件出示《妈妈有多大》,一生朗读,其余倾听,猜测。)妈妈有多大丁云妈妈今年到底有多大这个问题我可不会回答在外婆面前好像她只有十二每次都撒着娇有说又有笑在爸爸面前好像她今年二十二细声又细气样子可美啦在我面前她却有三十二这也不行那也不行样子真可怕
期刊
“审美”的运作机制是这样一套认知机制与过程:首先,惠爱之心与愉悦期待是审美得以启动的前提;接着,审美统摄完成对对象的整体性精神风貌的把握,感悟到其中的审美理念;然后,从以下三个路径中,审美者自由地选择认知对象的切入点——直观感知、情感体验与认知判断;进而在欣赏对象的时间性过程中,任由三者自由游戏,相互激发,相互转化,诸认识能力的自由游戏是我们的审美享受的核心与基础;最后在交感反思愉悦的获得中,审美
用“新课标”点亮语文课堂,用“双减”激活学生活力。在“双减”背景下,孩子们拥有更多学习选择性和主动权,能将更多的时间和精力投入自己感兴趣的学习活动中。因此,教师在教学活动中,认真研读课标,了解教学规律,综合学生发展规律,在新课标的引领下,在“双减”政策的助力下,构建富有生机和活力的新课堂。本文将以“新课标”背景下的小学语文“双减”课堂构建为对象,谈谈如何构建高效语文课堂。