论文部分内容阅读
人工智能汽车的侵权责任研究
【出 处】
：
扬州大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
本课题聚焦小说教学。长期以来,人们总是把小说教学的焦点放在“怎么教”上面,对“教什么”没有太多思索。到了近年来,愈来愈多的学者开始意识到,“教什么”是本质所在。但是现今的小说教学中,教师用模式化、权威化的解读替代学习者对课文的品读和体味,导致学习者对文学作品的语言、内涵、体验趋于同化,缺少个性化解读。于是,研究小说教学内容有利于更好地落实课标的要求。本课题旨在发现小说教学内容确定中存在的问题,以此
批判性思维是21世纪必备的核心思维,而在传统文化和当前教学模式的影响下,学生的批判性思维没有能够很好地开发与发展。针对新课程标准改革对实验教学的高度重视的情况,基于电化学知识部分的的价值与难度,以电化学实验教学为主要内容,设计融入批判性思维训练的实验教学案例并加以实施,以期有所改善。通过国内外文献综述的研究,掌握批判性思维的研究现状和发展趋势,分析整合批判性思维的概念、结构和教学模式,并且结合化学
随着高中思想政治课程改革、发展的不断深入,高中思想政治活动型课堂作为一种新型课堂形式应运而生。高中思想政治活动型课堂,是指在高中思想政治活动型课程理念的指导下,以议题为纽带,以学科核心素养为导向,构建课堂思维活动和社会实践活动相结合的课堂形式。随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,以及思想政治课程在立德树人根本任务中的突出地位,对高中思想政治活动型课堂的进一步研究势
学习进阶是近十几年来国际科学教育领域产生的一个新的研究方向和热点。2017年高中化学新课标凝练出了化学学科的五大核心素养,均以学习进阶的方式予以呈现,学习进阶理论是课程、教学、评价三者之间有效沟通的桥梁。四重表征是化学学科中特有的表征思维方式,而学生的表征水平也是随着认知的发展和知识的深入学习不断进阶提高的。本研究基于学习进阶理论构建四重表征水平进阶框架,以期对化学教学和评价提供借鉴和启发。本论文
随着教育理念的更新,学生核心素养的发展愈加受到重视,认知能力作为核心素养的重要组成部分,对学生综合素养的发展起着十分重要的引导作用。作为探究性、创新性教育教学改革主阵地之一的化学学科,在化学原理教学中,相比于直接让学生识记原理知识,从认知心理层面让学生体会反应原理的产生过程,更益于学生清楚地理解反应原理本质并灵活迁移,更能有效地培养学生的化学思维。本研究基于四重表征教学模式,从认知心理学层面对高中
STEAM教育是一种倡导多学科融合的教育模式,它从本质上促进了人的全方面发展,数字化实验中的传感器技术将抽象的概念以图像与数据的形式呈现给学生,帮助学生进行资源整合、培养多方位多角度解决问题的能力,因此STEAM教育与数字化实验的融合是值得思考和探究的,这也是本论文所进行研究的主要问题。论文的具体研究内容有:在我国发展素质教育,推进教育信息化进程的背景下,结合学生多元全面发展的重要地位,通过文献研