生命是一个奇迹,每个人的生命在世界上都是独一无二的、不可复制的,教育应该是直面学生的生命,满足其生命发展的需要,提升其生命质量的活动。然而现行的教育关注的多是学生的成绩和分数,忽略了对学生生命的呵护和了解,忽视了对学生心理健康和人格健全的培养,学生承受的心理压力过大,结果酿成不可承受的生命之痛和教育之重。本文主要针对当前在高中语文阅读教学中生命教育的缺失以及高中生生命意识淡薄的现状,从以下四个部分进行论述:绪论部分主要介绍了研究本课题的缘由、目的与意义,国内外研究的现状及用到的研究方法。第一章从生命教育的内涵、特点与意义着手,明确“生命教育就是关爱生命的教育”,阐释生命教育与中小学语文教学的关系,然后找出了在高中语文阅读教学中生命教育缺失的表现,并分析了相关原因。第二章从教材、教材文本的教学目标和教学过程三个方面来分析生命教育在高中语文阅读教学中的体现,就教材而言,要充分挖掘教材选文中丰富的生命教育资源,笔者从“自我价值”的篇章、“人与社会”的篇章、“人与自然”的篇章以及“直面死亡”的篇章,对这四个不同侧重点的“生命”主题进行了归类重组,以培养学生的生命意识并提升其阅读能力。就教材文本的教学目标而言,笔者从“珍爱生命”、“敬畏生命”、“提升生命”三个方面分析了文本的教学目标中的生命价值。就教学过程而言,笔者对一个教学案例作了具体分析,并从中得出一些启示。第三章主要介绍了如何在高中语文阅读教学中实施生命教育,分为课前、课中和课后三个阶段。课前即备课时要注意教学目标的制定;课中即在课堂教学过程中,实施不同形式的教学策略,包括创设有关生命意识的情境,角色扮演的生命体验式阅读,挖掘作者的生命历程,品味生命气息的语言以及生命之间的比较阅读;课后即利用空余时间对学生进行生命主题的阅读,包括课外阅读,将生命题材的影视作品与文本对照阅读以及让学生写读后感,在写作中深化生命体验。本文希望通过生命教育与高中语文阅读教学的结合,使教师在解读蕴含生命教育的文本时,更加注重引导学生珍爱生命、敬畏生命以及提升生命,使学生勇敢面对生命历程中的挑战,追寻生命的价值与意义,最终达到生命教育的目的。