近年来，随着二语习得研究的重点从“怎样有效的教”转移到“怎样有效的学”。语言学习策略作为影响外语学习水平的重要因素在国内外引起了越来越多的关注。然而，以往的研究大多集中于英语专业及理工科专业的学生，对艺术专业和体育专业学生的语言学习策略的比较研究少之又少。因此，本文主要研究这两个专业学生所使用的语言学习策略以及他们在语言学习策略使用上的差异。作者设计了三个研究问题：（1）语言学习策略对艺术专业学生的学生成绩有什么影响？（2）语言学习策略对体育专业学生的学生成绩有什么影响？（3）这两个专业的学生在语言学习策略使用方面有何不同？本研究采用五级量表作为研究工具来解决以上问题。调查结果显示：（1）艺术专业学生使用最多的是补偿策略，其次是记忆策略、元认知和认知策略，使用最少的则是社会和情感策略。记忆策略和元认知策略与艺术专业学生的学习成绩有极大的相关性。（2）体育专业学生使用最多的也是补偿策略，其次是认知、记忆和社会策略，使用最少的则是元认知和情感策略。补偿策略，认知策略以及记忆策略与体育专业学生的学习成绩有极大的相关性。（3）这两个专业的学生使用最多的是补偿策略，最少的则是社会和情感策略。然而他们在记忆、补偿和元认知策略的使用频率上则有明显不同。