家庭教养方式是影响儿童社会化发展的重要因素,它对儿童的心理发展、个性形成、人格发展都有着内在而复杂的影响。而就家庭教养方式而言,特定民族的教养方式是由该民族的文化塑造的,民族传统文化沉淀在家庭教养方式之中。我国是多民族的国家,不同民族都拥有各自独特的文化,不同的文化背景势必使得个体采取的教养方式都会有所差异,因此,有必要对不同民族家庭教养方式进行比较研究。本研究以480名回、汉、藏族幼儿父母为研究对象,在问卷调查和访谈收集数据资料的基础上,通过统计分析,了解不同文化背景下回、汉、藏族幼儿家庭教养方式的特点和差异,并进一步探讨影响家庭教养方式的一些因素。研究发现:回、汉、藏族幼儿家庭教养方式在民族因素上差异显著;具体而言,在情感温暖和干涉保护因子上汉族得分最高,藏族最低,在惩罚严厉因子上回族得分最高而汉族最低;回、汉、藏族幼儿家庭教养方式在性别因素上差异显著;回、汉、藏族幼儿家庭教养方式在年龄因素上无显著性差异;回、汉、藏族幼儿家庭教养方式在父母学历及职业因素上差异显著且有着复杂的相关;回、汉、藏族幼儿家庭教养方式在家庭结构和家庭经济收入因素上略有差异。结果及分析表明,虽然造成家庭教养方式差异的因素是多方面的,但进一步事后回归分析发现,性别、父母文化及职业背景、家庭结构及家庭经济收入这些都不足于改变EMBU的结果。因此,文化和民族特性是影响家庭教养方式的主要因素。基于此,笔者认为,结合现代科学教育理念,在坚持本民族优良传统的基础上,从不同质的文化中汲取经验,是改进民族家庭教养方式,使之更为科学合理的有效途径。