2003年,国家教育部颁发了《全日制义务教育地理课程标准》,提出培养学生的实践能力和创新能力,随着新课程改革,地理实践性教学的地位及价值更加凸显出来。让学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。由于地理学科具有其特殊性、复杂性,对于实践性的要求较高,因此在地理教学中要致力于培养学生的地理思维能力、动手实践能力。开展地理实践活动教学研究的主要目的是要改变过去单纯注重知识传授的倾向,让学生真正学习“两用”的地理知识和技能。本文利用了文献分析法、访谈调查法、实验观察法、专家咨询法、归纳法等方法,进行了高中地理实践活动教学的开展现状调查,归纳出当前地理实践活动教学开展中存在的问题,分析存在问题的原因并提出了解决策略。文章主要包括五个部分：第一部分：对本文的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路及创新之处进行了阐述。第二部分：归纳了地理实践活动教学的含义、理论基础,对地理实践活动教学进行了分类。第三部分：通过调查问卷和教师访谈,对高中地理实践活动教学存在的问题及原因进行了分析。第四部分：分别从地理实践活动教学的理念、策略和方法三个层面提出了改进方向,并举例进行了论证。第五部分：以人教版高中地理必修1某一章节为例进行了一次实践活动教学的设计和实施尝试。通过实证研究,论证了文中的观点,并提出了地理实践活动教学在具体实施过程中遇到的难题。最后,对本文提出的观点进行归纳总结,并指出本文存在的不足之处和研究前景展望旨在引起更多的教育教学界的专家、学者、教育工作者和一线地理教师对实践活动教学的重视,推进地理教学的改革,促进学生的全面发展。