汉语阅读教学是少数民族学校汉语教学的重要组成部分。五、六年级是小学和初中的衔接年段,也是阅读教学的最佳时期,采取科学的方法进行汉语阅读教学,不仅可以使学生的汉语应用能力得到提高,并有助于其汉语素养和汉语能力的培养。主题阅读教学是一种系统、多元、科学的阅读教学方法。延吉市作为全国最大的朝鲜族人口聚居地,朝鲜族人口 30.84万,占人口比重的57%,有七所朝鲜族小学,共计9300余人。近年来,延吉市朝鲜族小学以汉语教材为依托,将阅读内容分为童话寓言、自然科学、名人故事、经典名著等七个主题,使汉语阅读教学的内容更为集中,便于学生掌握和理解。所以汉语主题阅读教学不仅适合于朝鲜族学校,也适合将汉语作为第二语言学习的其他少数民族学生,因此本论文对朝鲜族小学高年段汉语主题阅读的教学现状进行研究,对其教学的完善和改进,有一定的现实意义。论文选取有延吉市有代表性的四所朝鲜族小学——中央小学、公园小学、新兴小学和延南小学的阅读教学作为研究范围,通过问卷调查和访谈,对小学高年段汉语主题阅读教学现状进行阐述,并进行案例分析和数据整理,结合实际情况找出其中存在的问题,最终为延吉市朝鲜族小学高年段进行汉语主题阅读教学,提供更科学有效的途径。论文分为四章。第一章绪论,阐述提出问题的原因,研究目的和意义,国内外的研究现状以及论文的研究方法。第二章,梳理《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》中有关民族小学高年段汉语阅读的具体要求和教学建议,以此作为论文展开的依据。第三章,对延吉市朝鲜族小学高年段汉语主题阅读教学现状进行具体的调查与分析。通过问卷调查法、访谈法、案例分析法等,对汉语主题阅读教学的内容、方法、成效进行研究。第四章,针对延吉市朝鲜族小学高年段汉语主题阅读教学在实践过程中存在的问题,提出合理的建议。通过对朝鲜族小学高年段汉语主题阅读教学现状的调查与分析,能为朝鲜族小学汉语主题阅读教学活动提供更科学有效的方法,从而促进朝鲜族小学生汉语能力和汉语素养的提高,增强民族自信心和自豪感。因此,论文对朝鲜族小学高年段汉语主题阅读教学活动的进一步开展,有着至关重要的现实意义。