1837年,美国著名的思想家、文学家、诗人，拉尔夫·沃尔多·爱默生说过这样一句话“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。”这句话深刻的揭示了思想和生命的地位是平等的。然而，我们在用知识武装思想的同时，往往忽视了对生命的教育。随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大青少年了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，社会上自杀、他杀、暴力等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，生命意识的淡漠、生命意义的迷失也影响青少年的身心健康成长。这警示我们应该把生命教育渗透到高中英语教学中，使尊重生命、善待生命成为学生成长过程中最为需要的教育。此外，传统的英语课堂主要局限为教师作为“传授者”的主角，而学生作为“接受者”的配角。教师和学生都只关注英语课程中的语法和学生的成绩。而随着课程改革的实施，高中英语课程更加关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。这就要求英语教学要注重生命教育的渗透。因此在这篇论文中，将高中英语教学作为聚焦点，将生命教育作为切入点，从关怀学生生命情感的角度，来探讨英语教学中引入生命教育的必要性。本文主要有三个研究问题：1.在高中英语教学过程中，教师和学生如何理解生命教育的理念？2.生命教育在高中英语课堂中的实施现状是什么以及造成这种现状的原因有哪些？3.将生命教育引入高中英语课堂有哪些有效策略？本研究主要采用问卷调查法，通过对被试教师和学生的问卷进行统计及分析，得出他们对生命教育的理念，进而分析现状、总结原因，建议教师及学生充分利用英语教材中和生命教育相关的内容，将生命教育更好的渗透到高中英语课堂中。本研究的意义在于首次将在英语教育学界引入生命教育的研究内容，也通过对生命教育的研究，探索高中生生命教育的内容、途径和策略，帮助学生认识、理解生命的意义，进而尊重生命、关爱生命、珍视生命，提高生命质量，促进身心健康发展。