听障儿童由于其自身的听觉缺陷,在学习过程中会出现感知范围狭窄、感知速度缓慢、信息输入不完整、保持时间短暂、注意力不集中、语言理解能力相对较差等问题,在心理发展方面与健听儿童相比也存在着一定的差异,越来越多的研究者开始关注听障儿童的心理问题研究,其中,执行功能一直是研究者们关注的重点,而转换加工作为执行功能一个重要的子成分对于个体的学习、工作以及参与社会生活有着重要的作用。简单来说,转换加工就是从一种认知加工任务转换到另一种认知加工任务,它可以说是参与到我们生活的每一个细节,比方说作为学生,上课最基本的任务是一边听课一边记笔记,学生需要在听课和记笔记这两种任务之间进行来回转换,这样一个看似简单的过程中就包含着转换加工。听障儿童由于听力的损失,其执行功能的发展会受到一定影响,那么他们的转换加工也会受到牵连,所以对听障儿童转换加工的特点研究是十分必要的。本研究为了探讨听障儿童转换加工的特点,设计了三个研究:研究一是听障儿童双任务转换加工的特点研究,其目的是探讨听障儿童与健听儿童在双任务转换加工上是否存在差异,并说明听障儿童的转换代价大于健听儿童;研究二是听障儿童多任务转换加工的特点研究,在研究一的基础上增加难度进一步验证听障儿童与健听儿童在转换加工以及转换代价方面的差异;研究三是听障儿童转换加工能力的干预研究,探讨算术策略训练能否提高听障儿童的转换加工能力。前两个研究采用任务线索范式,通过E-prime软件编写的程序探讨听障儿童转换加工的特点,然后通过设计个案对其转换加工能力进行干预训练。通过对实验结果的分析与讨论,得出以下结论:1.听障儿童双任务转换加工能力显著低于健听儿童,听障儿童在双任务转换加工过程中产生的转换代价显著高。2.听障儿童多任务转换加工能力显著低于健听儿童,其在多任务转换加工过程产生的转换代价显著高于健听儿童。3.算术策略训练能够提高听障儿童的转换加工能力。