护理英语(ENP)属于医学英语(EMP)的一个分支,是供涉外护理人员所使用的特殊用途英语。随着全球经济一体化的发展,护理教育也日趋国际化,社会对涉外护理人员的语言能力要求也随之提高。在我国,护理英语课程始建于2004年,近几年有学者已经对护理英语教学进行了一些简单的总结和初步的研究,但是在如何提高教学效果,寻求合适的教学方法上还缺乏实证研究。以交际教学法理论为基础,本文就涉外护理专业学生护理英语教学情况进行了一项实证研究。通过本项研究,本文试图回答如下问题：(1)学生对于护理英语的学习持有何种态度?(2)通过护理英语的学习,学生哪种能力得到显著提高以及学生在护理英语学习中存在哪些问题?(3)在提高学生交际能力方面,交际教学法和传统的教学法哪一种更有优势?(4)在使用交际法作为护理英语教学的纲领时,哪些问题会出现?本文采用定量和定性分析相结合的方法,以96名湖北中医药大学涉外护理专业大一学生为实验对象,在进行护理英语教学时,将其均分为实验班和参照班。实验班以交际法教学理论为指导,参照班以传统的教学法为指导。学期结束时,通过问卷调查和口语测试的方法对两个班进行比较。问卷调查发现绝大多数学生对这门课程的学习有极大兴趣,但是通过一个学期的学习,实验班学生明显收获更大特别是口语水平有较大提高,同时试验班学生对教师的满意度较之参照班学生要高。测试结果通过社会科学统计软件包分析发现两个班学生在总分上区别并不显著,但是在衡量学生口语能力的不同方面有显著差异。实验班学生在语音和语言流利程度上明显比参照班学生好,在语法精确方面,参照班学生明显比试验班学生有优势。基于研究结果,本文就在交际教学法指导下,如何提高学生交际能力,如何在交际教学法的指导下转变教师角色提出了一些教学建议：首先,在教学中教师不能一味重视表达,同时也要注重学生基本功的训练；其次教师在转变自己角色的同时也要帮助学生转变角色,拓展学生的视野和知识面来提高交际能力；最后护理英语教师队伍的专业化是势在必行的,只有这样,护理英语教学才能取得可持续性发展。