随着我国高等教育事业的深刻变革以及“科教兴国”战略的全面实施,教育理念、教育方式也随之发生转变。自上世纪90年代起,高校新校区的建设和老校区的改造工作蓬勃发展,校园建设模式逐步由增量扩张到存量更新转变。由于建设速度过快且建设时未能全面了解学校的文化精神内涵,产生了大量千篇一律、缺少文化特色的校园,归根究底,则是建设过程中对校园文化环境塑造的漠视和缺失。环境培养人,而人的发展过程始终处于环境之中。校园文化景观作为校园文化的载体,是校园文化环境的重要组成部分。现代校园需要分层次的文化景观提升,以达到“环境育人”的目的,这对师生思想行为的认知和形成至关重要。对校园环境及校园文化景观的研究,不仅可以传承校园的特色文脉、树立校园文化认同感与归属感,而且在提升校园的整体文化氛围、打造特色校园环境方面具有重要的借鉴意义。第一章绪论部分对校园文化景观的相关概念做出界定,探讨校园文化景观塑造的必要性和现实意义。第二章列举研究的方法和理论基础,在收集阅读文献资料的基础上,深入了解东西方校园的建设历程和误区,并吸收优秀的建设经验,总结校园文化景观建设的理论依据。第三章为调研章节,对厦门大学思明校区文化景观的变迁历程和现状调查进行普查、分类、归纳。第四章总结调研成果,并结合调研情况对厦门大学新老校区的文化景观建设提出分层次建设的合理化意见。第五章以实际项目为契机,理论与实践相结合,印证前文的设计理论和手法。第六章对全文的研究成果进行归纳总结,并阐明研究的不足和局限性。新时代的教育体制要求校园环境的塑造不仅需要优秀的建筑设计和校园规划,更需要校园环境的营造。本文的创新点是从校园文化景观的角度切入校园研究,以小见大,以环境行为学的相关理论为依据,以“环境育人”为出发点,分析良好的校园环境对育人的重要性,打造富有活力的校园场景。采用系统论的研究方法,结合凯文·林奇提出的城市系统层次理论,将校园文化景观的多样因素分层次普查研究,形成校园文化景观体系,并提出相应的改造提升策略。