本文首先细致地研究了对外汉语中级阶段学生的特点,然后通过大量的调查发现中级阶段词汇教学存在的不足,最后在索绪尔的语言价值系统理论指导下,根据对外汉语中级阶段词汇教学的特点,提出适应于中级阶段词汇教学的原则和策略。本文主要讨论并解决四个问题:1、分析对外汉语中级阶段学生知识结构的特点和词汇需求的特点,把握中级阶段词汇教学的个性。2、通过对高级班学生作文中遣词错误和中级班学生词汇答卷中暴露出的问题的研究,发现中级班学生词汇学习中存在的典型问题,说明中级阶段词汇教学中存在的不足。3、研究结构主义语言学关于语言是个价值系统的理论,探究句段关系和联想关系的要旨,把握第二语言学习中词汇学习的共性。4、在理论和实践相结合的基础上,运用认知心理学的语言习得理论和记忆强化模式,提出对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略。本文提出三项词汇教学原则和七项词汇教学策略,这些原则和策略是在组合关系、聚合关系框架下,根据对外汉语中级阶段学生的词汇需求特点提出的。虽然有的原则和策略前贤已有提及,比如:基于组合关系和聚合关系进行词汇教学的原则,通过语义场辐射词汇的策略……,但是前贤对这些原则和策略的论述不够充分,系统性不强,影响了它们在教学实践中的运用。笔者尝试在前贤研究的基础上,结合一线教学实践,系统地、有针对性地提出一套对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略。