撤点并校是为了实现教育资源的优化配置,促进教育公平及均衡发展,让更多的农村学生也能享受到更为优质的教育,作者以垦利县农村小学学校体育为研究对象,通过比较该政策实施前后垦利县农村小学学校体育有怎样的变化,反思该政策对垦利县农村小学学校体育的利与弊。本文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计、访谈等方法,对垦利县城市化背景下农村小学体育发展现状进行调查与研究,结论如下：1.垦利县教育部门响应国家政策,对危校进行了合理的撤并,但暂时不考虑寄宿制学校的建立。垦利县农村小学经过近二十年的撤点并校发展,从1997年的260所减少到2014年的29所,在作者所抽取的样本学校中,合并学校数量最多的达到了15所。2.撤点并校后：学生上学路途变远,增加了家庭经济负担、家长的劳动负担和心理负担；所调查的12所学校,失业体育教师的数量是54,有工作调动的体育教师的数量是24；体育教师周课时量与规定小学体育教师的标准工作量16节相比,达标率提高。3.撤点并校后,学校人均活动场地面积呈现下降趋势,运动场地不能满足体育课上课需求。4.学校领导、学生家长对体育课重视程度不高。家庭对学生体育锻炼方面的投入不足。5.撤点并校后教师资源重新整合,女教师比例偏低；体育教师队伍的年龄结构趋于年轻化,能更好的将精力和时间投入到教学上来；体育教师的学历均达到了《中华人民共和国教师法》要求；专职体育教师的人数增多、比例提高,体育教师队伍得到了优化重组,整体质量得到提高；6.撤点并校后体育课被挤占情况、大课间体育活动开展情况都有所改善；课外体育活动时间有所增加；体育课在教学目标的制定和教学内容的选择方面有了显著的改善,且教学目标的执行情况和教学内容的完成情况比较理想。