在进行对外汉语教学时,“把”字句一直是难点知识,不光教师难教,学生更是难学。在实际交际中,“把”字句的使用率较低且偏误率较高。笔者希望基于“产出导向法”的教学方法来解决“把”字句教学现存的问题,并且对处置位移类“把”字句进行教学设计,以此证明这一途径的可行性。论文总共分为六大部分。第一章,笔者交代了选题缘起,然后从“把”字句和“产出导向法”这两个方向对前人的研究进行了梳理,最后交代了论文将采用语料分析、访谈、问卷调查等方法展开,梳理了研究思路且阐述了研究的意义。第二章的核心内容为支持本文设计的理论依据,笔者在了解了“产出导向法”的具体内容后本文分析了该理论的特点和作用,并从“把”字句教学的角度论证了这一理论在实践教学中的可行性。第三章主要从教材、教学以及习得等方面对“把”字句在汉语作为第二语言教学中的现状进行调查,梳理了“把”字句在教学中的问题以及基于“产出导向法”进行教学设计的必要性。第四章,笔者基于“产出导向法”对“把”字句的教学进行策划,然后以处置位移类“把”字句为例进行教学设计,并根据实验教学成果及时给出教学反馈与反思。第五章,笔者根据实验数据从四个方面对基于“产出导向法”的“把”字句教学提出建议。结语部分,笔者对整体思路进行梳理并阐述了本次研究的收获以及对未来研究的展望。