高中时期是个体发展的一个重要阶段，个体在身心等方面都面临着从儿童过渡到成人的发展任务，在这个过程中易于产生大量心理问题，高中生的攻击行为就是其中一种值得关注的危害行为。本研究使用父亲教养方式问卷、情绪调节问卷和攻击行为问卷对石家庄市的650名高中生进行了施测，采用相关分析、方差分析、结构方程模型等统计方法，探讨了高中生父亲教养方式、情绪调节与攻击行为的关系，以及情绪调节在父亲教养方式和攻击行为之间的中介效应。本研究结论如下：1.父亲教养方式中的惩罚严厉、拒绝否认、情感温暖理解、偏爱被试4个因子在性别上存在显著差异；除了偏爱被试，其它5个因子在年级上均存在显著差异；在父亲职业上，除了父亲情感温暖理解，其它5因子在父亲不同职业上均存在显著差异。2.在情绪调节上，高中的表达抑制策略在性别上存在显著差异；认知重评策略和表达抑制策略在年级上存在显著差异；认知重评策略在父亲不同职业上存在显著差异。3.在攻击行为上，高中生身体攻击和愤怒在性别上存在显著差异；身体攻击和攻击总分在不同年级上存在显著差异；身体攻击在父亲职业上存在显著差异。4.父亲的情感温暖理解与认知重评呈显著正相关，惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护与认知重评呈显著负相关，过度保护与表达抑制呈显著正相关。5.父亲的温暖理解与身体攻击、愤怒、敌意和攻击总分呈显著负相关，父亲的惩罚严厉、过度保护与攻击行为各因子呈显著正相关，父亲的过分干涉、拒绝否认与身体攻击、愤怒、敌意和攻击总分呈显著正相关，父亲的偏爱与敌意呈显著正相关。6.认知重评与身体攻击、愤怒和攻击总分呈显著负相关，表达抑制与言语攻击和愤怒呈显著负相，与敌意呈显著正相关。7.父亲教养方式中的惩罚严厉和过度保护对攻击行为有正向的预测作用，父亲的情感温暖理解对攻击行为有负向预测作用。认知重评在父亲的情感温暖理解和攻击行为之间起完全中介作用，在惩罚严厉和攻击行为之间起部分中介作用。