新课程改革的核心理念是教育以人为本,即一切为了每一位学生的发展.在课程标准指导下各套高中数学教材内容编写与之前相比有了很大的变革,在教材正文中穿插了许多不同类型的数学阅读材料,为提高学生的探究性学习和实践能力增加了素材.自主学习是新课程标准倡导的一个主要方式,这样研究学生自主学习数学教材中阅读材料的情况就具有重要的现实和理论意义,因此本文选取的主题是高中生对数学教材中阅读材料的学习情况调查研究.本文以阅读材料内容为维度编制调查问卷,对高中生掌握阅读材料情况和阅读材料对学生能力的影响进行调查研究.通过调查分析得到以下结论:(1)被调查的高中生对数学教材中阅读材料的学习掌握情况一般,其中对知识拓展类和知识应用类的掌握程度较好,对信息技术类次之,对数学史类的掌握程度最低.(2)高中生对数学教材中阅读材料的学习态度较好.(3)阅读材料的不同类型中只有数学史类阅读材料学习掌握情况男生好于女生,其他几类都是女生好于男生.(4)高中生对知识拓展类、数学史类和信息技术类阅读材料这三个方面的学习掌握情况随着年级升高而降低,在知识应用方面呈上升趋势.(5)学生成绩水平越高,对阅读材料的掌握情况越好.(6)高中生自主学习阅读材料对他们的自学能力以及阅读能力两方面影响较大,但在深入学习能力、探究能力两方面影响较小,总体来说学习阅读材料有利于提高学生的数学素养.针对调查的结果给出几点建议:(1)改变学生的学习方式,主张学生利用阅读材料进行自主性学习、探究性学习、合作性学习.(2)改变传统的教学方式,将阅读材料融入课堂.(3)课堂上加强阅读材料情境教学,激发学生的求知欲,以及灵活的将信息技术运用到教学中.(4)教师应有效引导学生自觉进行课外阅读.(5)教师尽可能为学生提供自由发展的空间.本研究的创新之处:研究对象从研究教师教学转向研究学生自主学习,研究重点是学生对阅读材料的学习掌握情况,从对待阅读材料的态度、阅读材料内容、阅读材料对学生能力影响三个大维度对其进行探究,研究的视角新颖;通过调查研究、数据分析得到高中生的大致掌握情况,并针对这种情况提出促进学生自主学习阅读材料的建议,研究结论新.