随着新课程改革的推进，课程资源发挥着越来越重要的作用。《英语课程标准(实验稿)》将“开发课程资源，拓展学用渠道”规定为基础教育阶段英语课程的基本理念之一。课程资源的有效开发与利用，对提高学校的教学质量，促进学生有个性地全面发展，都有积极的意义。课程资源是达成课程目标的重要保证，课程资源合理有效地开发，直接关系到课程实施的成效。因此，如何有效开发英语课程资源是值得教育工作者探讨的问题。本研究在对前人研究成果进行理性分析的基础上，发现国内对于英语课程资源的研究尚处于起步阶段，现有研究没有充分地结合学习理论，心理学理论和外语教学理论，未能把课程资源的开发利用研究与教师教学能力相结合，教师，学生和教学活动本身作为重要的课程资源未得到应有的重视。因此，本研究以教师、学生和教学活动课程资源作为基点，结合课程开发理论和外语教学理论，提出通过多种渠道来促进初中英语课程资源的有效开发和利用。　　 本研究运用文献法等研究方法，对英语课程资源的相关概念进行一一阐释，并对初中英语课程资源开发与利用的相关研究理论进行了深入的探讨。本研究运用观察法、问卷法和访谈法对初中英语课程资源开发与利用的现状进行了的分析，总结初中英语课程资源开发与利用过程中存在的问题，即学校很少组织教师对外交流或进行专业培训，英语学习评价机制不完善；教师没有充分开发利用学生课程资源，教师对英语课程资源的开发利用能力不足；教研活动单一低效，英语教学活动和课外活动开展不力；学校和教师忽视对校外英语课程资源的开发与利用，忽视组织学生搜集校外英语课程资源。同时对问题进行归因分析，涉及教育制度，教师和学生等原因。通过对初中英语课程资源开发与利用的现状研究，提出促进初中英语课程资源开发与利用的建议，即完善学校管理机制和英语学习评价机制；充分开发利用学生课程资源，提高教师英语课程资源开发利用能力，开展丰富多彩的英语课程资源开发利用活动；积极开发利用校外英语课程资源，以期对初中英语课程资源开发利用提供一些参考和借鉴。