H5N1高致病性禽流感病毒PA和Pa-X蛋白对NF-kappaB转录活性的影响及机制初步探索

来源 :扬州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuaiqi_09
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人或动物感染H5N1高致病性禽流感病毒(highly pathogenic avian influenza virus,HPAIV)以引发强烈的“细胞因子风暴”为特征。尽管目前H5N1HPAIV还没有获得在人与人之间高效传播的能力,但由于其可以感染少部分人并具有高致死率,给人类公共卫生安全构成了巨大威胁。PA蛋白是流感病毒聚合酶复合体的第三个蛋白亚基,其在病毒基因组的转录和复制、在致病禽类和哺乳动物、在病毒和宿主的相互作用以及在病毒介导的抑制宿主蛋白合成等方面均起作用。前期研究已明确PA基因所介导的病毒在宿主体内的致死性扩散和产生的强烈的免疫应答水平是H5N1禽流感病毒高致病力的关键。  PA-Ⅹ是由IAV基因组片段3编码的一个约29kD的小蛋白。Jagger等于2012年发现并证实PA-Ⅹ蛋白能抑制宿主的先天性免疫应答,尤其是显著调节与炎症以及凋亡相关的免疫应答。本室前期研究发现PA-Ⅹ通过抑制病毒的复制和宿主的免疫应答来减弱病毒对禽类和小鼠的毒力。  作为一类重要的转录因子,NF-κB在介导炎症、免疫应答、增殖、凋亡以及在IFN-α/β合成中均发挥着重要作用。然而目前为止,对PA、PA-Ⅹ蛋白在NF-κB信号转导中的作用还有诸多未知的地方。本研究旨在探索H5N1高致病性禽流感病毒及其PA、PA-Ⅹ蛋白对NF-kappaB转录活性的影响,并对其机制进行初步分析。  1.模式病毒的差异免疫应答及其对NF-κB转录活性的差异分析  1996年首次发现于病鹅的H5N1高致病性禽流感病毒已经传播到60多个国家。因此,需要更多地了解流感病毒与其宿主之间的相互作用。前期研究表明,遗传背景高度相似的H5N1毒株会表现出不同的致病表型。CK10和GS10全基因组仅仅差异30个氨基酸。但是CK10表现为对小鼠和麻鸭高致病性,而GS10为低致病性。通过比较CK10和GS10感染PBMC和DEF的细胞因子、趋化因子及相关受体的表达水平,发现两者存在显著差异。CK10引起的先天性免疫应答在8hpi和24hpi出现两次较大的峰值,并且此时的病毒滴度水平还较高。相较于GS10,整个感染周期内,强毒株CK10感染后诱导的细胞因子表达是强烈而持久的。作为炎性应答的关键调控者,转录因子NF-κB在流感病毒复制和诱导的免疫反应中的确切机制一直饱受争议。一方面NF-κB活化是流感病毒得以高效复制和传播的前提,阻断通路则影响病毒的增殖。另一方面,NF-κB又能发挥抗病毒作用。因此,进一步探讨NF-κB信号转导途径在体外感染细胞的调节机制。通过双荧光素酶报告系统和NF-κB p65活性检测,发现强毒株CK10激活NF-κB的转录水平高于GS10。综上,H5N1高致病性禽流感病毒能激活由NF-κB信号通路调节的炎症反应或免疫应答,而其弱毒株GS10的应答水平较低。  2.分析模式病毒PA蛋白对NF-κB转录功能的影响  前期研究已表明,PA基因是决定CK10和GS10在小鼠和麻鸭模型上致病力差异的主要分子基础。其互换在很大程度上引起CK10和GS10两者表型的转换,包括病毒的复制能力,聚合酶活性以及刺激宿主先天性免疫应答的能力。此外,近期也有文献报道PA基因在抑制宿主的Ⅰ型IFN的信号转导上也发挥影响。作为一类重要的转录因子,NF-κB在介导炎症、免疫应答、增殖、凋亡以及在IFN-α/β合成中起着不可或缺的作用。然而,PA在NF-κB信号转导中的确切作用还不是很清楚。我们的研究结果表明,PA可以抑制由Poly(I∶C)刺激引起的NF-κB转录,并且强毒株CK10-PA的抑制效果更显著。有趣的是,PA对NF-κB转录的抑制能力与PA的表达量之间不具有明显的剂量依赖关系。还发现PA对NF-κB的抑制作用并不是以p65的磷酸化和核转移为特征的。此外,通过测定NF-κB调控的主要基因mRNA的表达水平,进一步证实了PA在抑制NF-κB转录的同时,也抑制其相关基因(尤其是TNF-α、Nos2、IL-6和IL-2)的表达。这也说明了PA参与调节宿主炎症反应、调节信号转导等多方面功能。因此,进一步了解其确切机制可能有助于制定更有效的防控高致病性禽流感的策略。  3.鉴定PA基因上影响NF-κB转录差异的关键氨基酸位点  PA蛋白是流感病毒聚合酶复合体的第三个蛋白亚基。与另外两个亚基(PB2、PB1)相比,PA蛋白的准确功能还不是很清楚,尤其是其在NF-κB转录过程中的确切作用和机制更不完善。上一章已明确PA对NF-κB的转录抑制效果最明显,因此,本章进一步鉴定PA基因上影响NF-κB转录差异的关键位点。CK10和GS10的PA基因共存在8个氨基酸差异(N115S,A127V,E627G,K237E,I353R,D101G,Q259P和T404A)。双荧光素酶报告基因结果显示,N115S、A127V和E627K的NF-κB-luc的相对荧光素酶与GS10-PA相比较明显降低,而转染K237E和I353R有所提高。这说明N115S、A127V和E627G是决定PA抑制NF-κB转录的关键分子基础。对于造成NF-κB转录差异的关键氨基酸位点,进一步分析了它们对NF-κB调控的靶基因mRNA表达水平的影响。结果显示,PA的这五个关键氨基酸位点(115/127/627/237/353)均抑制了其靶基因的表达。其中,以IL-2、IL-6、TNF-α、Nos2下调趋势最为显著。然而GS10-PA627对NF-κB下游靶基因(尤其是Bcl2、VEGF和Cox2)的抑制效果最弱。提示这些靶基因可能还参与了其他通路或受其他因素的调节。进一步研究了模式病毒PA差异氨基酸位点对NF-κB p65活性的影响。研究发现,转染GS10-PA-(N115S/A127V/K237E)后,其核蛋白的NF-κB p65活性急剧提高,与对照组和母本GS10-PA均有显著差异。进一步分析可得,存在差异的氨基酸N115S、A127V和K237E分别位于聚合酶活性聚集区域(92-117氨基酸区域)、NLS1(124-139氨基酸区域)以及NLS2(186-247氨基酸区域)。以上结果充实了对模式病毒PA抑制NF-κB转录作用的了解。  4.研究PA-Ⅹ蛋白对NF-κB转录功能的影响  2012年,Jagger等在流感病毒的PA基因上发现了一个新的融合蛋白PA-Ⅹ。它通过核糖体框移码产生于嵌合在PA基因里的+1开放阅读框(ORF),大小约为29kD。其N-末端的191个氨基酸来源于PA的ORF,而其C-末端来自于PA mRNA的第二个开放阅读框(位于PA的190-253位密码子)。前期研究明确了PA-Ⅹ通过抑制病毒复制和宿主应答来降低H5N1HPAIV的致病性。NF-κB在炎性反应和免疫应答中发挥重要作用。然而,PA-Ⅹ对NF-κB转录功能的影响目前还不清楚,并且其他功能还未知。在本研究中,通过双荧光素酶报告系统,发现PA-Ⅹ可以抑制由Poly(I∶C)刺激引起的NF-κB转录。此外,进一步结合NF-κB p65的活性检测得出,PA-Ⅹ对Poly(I∶C)引起的NF-κB的转录抑制作用不是以降低细胞核中的p65活性为特征的。利用激光共聚焦和WB技术,发现PA-Ⅹ对Poly(I∶C)引起的NF-κB p65蛋白的核定位和磷酸化均无明显的抑制作用。通过测定NF-κB调控的主要基因mRNA的表达水平,进一步证实了PA-Ⅹ在抑制NF-κB转录的同时,也抑制其相关基因的表达,尤其是TNF-α、Nos2、IL-6和IL-2。因此,确定了PA-Ⅹ在体外转染的细胞中对NF-κB信号通路的影响,继续深入研究PA-Ⅹ蛋白在免疫应答和信号转导通路方面的作用将为防控H5N1HPAIV提供新的思路。
其他文献
摘 要: 随着我国高职教育教学改革的不断深入,如何创新教育教学模式,在教学过程中,充分调动学生的积极性,营造和谐宽松的教学环境和竞争式的学习氛围,成为人们关注的焦点。“分组教学”作为一种新型的教学模式,对提高学生学习的主动性、团队协作能力和实践能力等有积极作用。文章对《电子技术》课程中如何使用分组教学方法进行了阐述。  关键词: 电子技术课程 任务驱动 分组教学  《电子技术》是通信、电子、计算机
摘 要: 进入21世纪,计算机技术飞速发展,打造初中计算机信息化、网络化的课堂成为时代潮流。本文通过分析计算机技术在初中课堂中的应用现状,提出计算机技术在初中课堂应用中对学生和老师的影响,并给出计算机技术在初中课堂中的应用建议。  关键词: 初中计算机技术 应用现状 应用分析 应用建议  教育技术是对学习资源和学习过程的开发和利用的综合。为了培养优秀的跨世纪人才,必须加强计算机教学的课堂应用。日新
摘 要: 信息技术学科由于其学科特殊性,在课堂教学过程中,常常会出现一些不尽如人意的教学现象,使得课堂效率比较低下,极大地阻碍了新课改的实施,限制了信息技术学科的发展。因而,提升信息技术课堂教学的有效性,探索一种全新的教学模式成为深化新课改的迫切需要。作者从备课环节、课堂提问、小组合作三个方面阐述了信息技术的有效教学。  关键词: 信息技术 有效教学 备课环节 课堂提问 小组合作  信息技术学科由
细粒棘球绦虫有广泛的宿主适应性,在青海地区存在藏羊、牦牛、骆驼、鹿、马、猪和人等易感中间宿主。细粒棘球绦虫在长期的进化演变过程中,由于要与不同的宿主产生最佳的寄生
摘 要: 心理健康教育是现代学校教育不可或缺的一项重要内容。心理健康教育要与思想品德课教学有机结合起来。要营造良好的课堂教学环境;培养学生的学习兴趣;培养学生良好的学习习惯;挖掘教材与生活中的心理健康教育因素。  关键词: 思想品德课 心理健康教育 渗透方法  心理健康教育是现代学校教育不可或缺的一项重要内容。河北省教育委员会《关于加强中小学心理教育的意见》中明确指出:要对学生的学习心理进行辅导。
摘 要: 文章就如何在课堂教学中学会反思及在反思中学会教学展开论述。作者在逐步落实新课程教学理念的实践中,对自己以前的教学观念和教学设计进行了逐一反思,对曾被自己视为经验的教学观念和教学设计进行了重新审视。  关键词: 汽车机械 识图教学 反思方式  新课改的教学理念是“以人为本、关注学生的全面而有个性的发展”,这给教师提出了新的任务和挑战,也给教师创造了更大的发挥能力的平台。美国教育家波斯纳说过
摘 要: 在政治复习教学中,要确定知识重点,确定教学目标。在教学过程中要认真实施,增强教学效果。  关键词: 九年级思品课 教学目标 复习方法  九年级时间短,内容多,任务重,怎样强化复习效果?我认为教师有必要对同学们的学习方法作指导,使学生从死记硬背中解脱出来,真正掌握和理解所学内容,达到事半功倍的学习效果。在此,我结合多年教学实践和经验,对如何指导学生学好思想政治课谈谈看法。  一、注重基础找