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在初中语文阅读教学中,有效提问有着重要意义。有效提问能集中学生注意力,启迪思维;促进师生交流,及时反馈信息;彰显学生地位,有助于教学难点的突破。本研究运用文献研究法、案例分析法和观察法,对初中语文阅读教学提问低效或无效的现象和原因进行了分析。初中阅读教学课堂提问存在的问题表现在四个方面:问题难度不当,学生缺乏回答热情;提问内容指向模糊,问题表达欠准确;提问时机不恰当,流于形式;理答过于简单,不够完整和具体。其原因分别是:师生缺乏互动氛围,教师忽略个体差异;备课不够充分,问题设计脱离教学目标;教师重预设,轻生成;教师教学机智不足,评价理念陈旧。本论文针对初中语文阅读教学提问存在的无效或低效问题分别从课堂气氛的营造、问题的预设、提问的生成以及理答评价四个方面提出有效提问的策略。