在家国同构的明清社会,家族教育承担着最基础、最直接的道德教化作用,家族礼仪作为维护家族教育秩序的内在约束力量,为其提供了适宜的道德土壤和社会基础。明清时期的江南地区,社会经济富庶,家族机制完善,随着民间礼教的日益强化,礼仪文化由士族阶层向庶民世界流转,涌现出了大量的家礼、乡礼类著述。以宗族、家庭为单位传统礼仪教育,旨于培养人们习礼、守礼的习惯,其在明清时期士族阶层逐渐消解的过程中,承担着为社会建立一种广泛道德体系的需要。而现今社会礼仪素养缺失现象突出,总结传统经验教训对加强与推进当下的礼仪教育有着重要作用。基于以上思考,本文立足于明清时期“家国同构”的政治背景,结合“礼下庶人”的历史趋势,选取江南地区家族的礼仪教育内容为考察对象,探讨明清江南家族礼仪教育的内容、方法及特点,希望可以对现今礼仪教育的推进提供一定的借鉴。本文一共由五个部分构成。第一部分为绪论,主要介绍研究缘起、关于明清江南家族传统礼仪教育的研究综述、研究意义和研究设计。第二部分概述明清江南家族传统礼仪教育的深厚渊脉,围绕家族传统礼仪教育产生的文化土壤与宗族基础,从家族伦理秩序、礼学家风传承等方面来分析家族礼仪教育盛行的原因。第三部分着重考察明清江南地区家族传统礼仪教育的主要内容,包括以婚冠丧祭为主要内容的传统人生礼仪,以衣冠行言为主要考察标准的自我修身礼仪,以及以长幼、兄弟、夫妇等家族关系为主要网络的日常交往礼仪,还有以习字习文治学之礼为主要教育内容的书堂为学礼仪。第四部分探讨明清江南地区家族传统礼仪教育的形式、方法、及功能。第五部分通过以上分析,明确江南家族在礼仪教育的教育特点,论述其在演变与更新中所发挥的历史作用,并提出若干思考。