在新课改的背景下,为突破传统教学模式的束缚,笔者尝试在高中英语新课程中应用问题教学模式。这种教学模式旨在改变高中学生缺乏学习英语的持久兴趣,问题意识较弱,没有掌握相应水平的学习策略的现状。本文在阐释问题教学模式内涵的基础上,回顾国内外与之相关的研究,介绍其理论依据。笔者结合自己的教学实验探讨如何在高中英语新课程教学中有效运用问题教学模式。笔者采用实验班与控制班相对比的方法,以外研版高中英语必修2和3两册教材为教学内容,进行为期近六个月的实验。控制班采用传统的教学模式,而实验班则采用问题教学模式:学生在英语新课程的学习过程中,首先感知情境,提出问题;然后分析问题,实施探究;最后解决问题,进行意义建构。在实验过程中,采用了访谈、问卷、测验等方法采集一手实验数据,保证其有效性。最后对教学实验的数据进行了整理与分析。实验结果表明,学生们的英语成绩有较大提高。同时笔者发现问题教学模式激发了学生英语学习的持久兴趣,培养其具有一定的问题意识,并促使学生们掌握适合自己的学习策略。本研究的创新之处在于:第一,本研究以高中英语新授课的教学作为问题教学模式的切入点,有针对性地,深入地探讨问题教学模式的实施步骤与策略。第二,目前,对问题教学模式在英语教学中应用的研究还比较零散,本文具有实证性,对丰富英语教学理论,加强英语教学实践是有帮助的。