在人工智能大力发展的今天,机器人教育越来越被政府及社会各界重视,机器人教育在培养学生的创造力及动手实践能力等方面正在发挥其独特的功能优势。在基础教育领域,近年来,越来越多的研究者投身于机器人教育的理论和实践探索工作中来,机器人教育在基础教育阶段,取得了理论与实践的进步,但同时存在机器人教育缺乏科学指导、课程体系亟待完善、师资良莠不齐等问题,基础教育机器人课程体系与有效教学模式的研究还需要进一步探索。本研究尝试在小学低年级阶段,以面向低龄学习者的WeDo机器人为作为平台支持,进行机器人课程的设计与应用研究,从现状调查、课程设计与应用研究三个方面解决以下问题:“机器人课程在学校中的教学现状是怎样的,机器人课程在实际教学中采用哪种模式进行教学比较有效?”、“如何设计出具有实践价值及参考意义的机器人课程?”、“机器人课程在实践中存在哪些问题,应用效果如何,具体应怎样改进?”。本研究主要由以下六个章节组成:第一章:导论。在这部分内容中,主要阐述了研究展开的背景、研究的问题以及研究目标、内容、思路,并通过对文献的分析,梳理了国内外机器人教育的相关现状,进一步明确需要研究的重点。第二章:相关概念界定及理论基础。对机器人教育、机器人课程、课程设计以及小学低年级学生进行了概念界定,并阐述了研究的理论基础以及对本研究的指导意义。第三章:西安市小学机器人课程教学现状调查。笔者采用了问卷调查及访谈的形式,对西安市小学机器人课程的教学情况进行了调研,了解当前小学机器人课程教学中存在的问题,为后续研究提供参考。第四章:基于WeDo平台的机器人课程设计开发。本研究以西安市某区的公立少年宫为教学实践基地,结合该学校机器人课程的现状,笔者在研究中主要遵循目标模式进行机器人课程的设计开发。内容主要包括机器人课程前期分析(课程定位、学情分析、理论基础、设计原则)、课程内容选择与教材开发、课程教学活动设计、课程评价策略设计几个方面。第五章:基于WeDo平台的机器人课程教学实践。笔者选取西安市某区少年宫的两届一年级学生为教学对象,利用一年的时间,进行了两轮的行动研究,在第一轮行动研究中,初步对课程进行了实践,发现课程中的问题,并完善方案,进行第二轮行动研究,不断反思与完善。第六章:研究总结与展望。此部分内容主要完成了对整个研究的总结,阐述了研究的创新指出、研究的局限以及研究的展望。本研究完成的课程设计方案在一所学校中,进行了两轮的实践,今后还需继续进行实践研究并不断创新完善课程。