随着社会开放程度不断加深,个体口语交际能力发展成为个体核心素养的重要构成部分。相应的,我国义务教育阶段语文课程标准针对口语交际提出了具体的规定和建议,各个版本的语文教材也做了相应调整,尽管如此,口语交际教学的发展仍然滞后于语文教学的其他板块。初中生处于生理和心理发展的关键时期,抽象思维进一步发展,社交活动的范围和深度较小学生有较大的变化,且随着他们视野的开阔,表达的欲望也更加强烈。这些变化对其口语交际能力和水平提出了更高的要求,应加强初中语文的口语交际教学以达到人们的预期。为研究现有初中语文口语交际教学如何培养和提高学生的口语交际能力,本论文以B市E中学初中部为个案研究对象,采用访谈法和观察法对初中语文口语交际教学的具体情况进行研究。首先,结合口语交际的教学价值编制访谈提纲,对E中学初中部师生进行深度访谈,了解该校口语交际课堂的开设和教学情况。其次,制定观察记录表,对E中学9个课时的初中语文课堂教学进行观察记录,掌握教师在常规语文课堂开展口语交际教学的具体情况。调查结果显示,E中学初中语文口语交际教学存在不少可取经验,但同时也有一些不足之处。E中学具有较为成熟的辩论赛这一口语交际活动形式,在常规语文课堂教学中初步嵌入口语交际教学的内容。但经过深入分析,发现E中学的口语交际教学未设置固定课程、口语交际形式单一、口语交际内容乏味、口语交际活动缺少多样化评价、学生缺少表达机会以及不重视同辈沟通机制。通过对E校案例的深入探究,本研究认为初中语文口语交际教学可以采用灵活的课程形式,包括常规语文课堂以及特设口语交际活动;但同时也应重视口语交际课程资源的开发利用,应加强口语交际沟通技巧等方面的指导。