众所周知,英语词汇是英语语言学习的一部分,影响着学生对英语学习的积极性,如何高效的记忆词汇是小学生在英语学习过程中普遍面临的难题。在新课程背景下,如何立足于教学现状,切实提高小学生的英语词汇运用能力,已成为当前教学研究的重要内容。思维导图是一种可视化的图形工具,它能有效地促进学生的发散思维,从而激活学生的记忆潜能。本研究试图了解思维导图能否提高小学生的英语词汇的总体水平。笔者选取桂林市环湖小学五年级(1)班和(2)班共100名学生作为研究对象,进行为期5个月的实验研究,本研究主要选用测试、访谈作为研究工具,试图回答3个问题:(1)思维导图能否提高小学生的英语词汇的总体水平?(2)思维导图对提高不同水平学生的词汇水平的作用如何?(3)利用思维导图进行英语词汇教学还存在什么问题?经过收集、统计和分析数据,本研究发现:(1)思维导图有利于提高小学生英语词汇的总体水平,学生的词汇记忆水平明显提高,但在词汇的使用方面提高不是很明显;(2)思维导图有利于提高不同水平学生的英语词汇的记忆水平,尤其是词汇水平比较低的学生进步更大;(3)思维导图在英语词汇教学中还存在教学辅助设施配备不全、教师经验不足、学生绘制思维导图时间较长等不足的地方。思维导图,作为一种词汇学习策略,能有效帮助学生构思词汇思路和支架,提高学生的词汇能力。所以,在小学英语词汇教学中需要提高教师专业素养,构建思维导图教学模式,助推学生个性发展需求,重视词汇学习策略,丰富教学资源。