学校适应是小学一年级学生在进入小学后对自我从心理到行为进行调整而逐渐熟悉、融入环境的过程。关注小学一年级学生学校适应的现实状况,挖掘现状中不良适应情况,找到问题所存在的真正原因,并给与有效的解决方案,可以协助学生顺利完成过渡以适应小学一年级的学校学习、生活和人际交往。目前学校适应工作主要靠学校完成,从学校角度非常有必要进行深入研究,本研究有助于了解和促进学生个体发展,有助于提高教师的教育教学质量,有助于指导和优化现代家庭教育。研究采用调查法和访谈法,选取大连市某全日制公办小学2015级入校的所有学生作为研究对象,每班40人,共计120人,其中男生75人,女生45人,男女比例接近2:1;以8人为访谈对象,包括3位班主任、2位教学领导、3位科任教师。通过一套自编的调查表和访谈提纲对小学一年级学生学习适应、生活适应、人际适应三方面进行研究。调查表是由一年级了解学生情况的三位班主任对每个学生的情况逐一填写完成的,共完成120份,如实反映学生学校适应状况;访谈过程也得到了有价值的信息,提高了研究质量。研究表明,小学一年级学生在6个月内能全部适应学校生活,1-3个月是适应高峰,女生适应程度好于男生;生活适应最快,人际适应次之,学习适应最慢;课前准备、生活常规、师生关系总体适应良好,个人用品管理普遍适应较慢,学习习惯的养成、同伴关系处理上,女生明显好于男生。针对研究结论提出教育建议:入校适应期内培养良好的学习习惯;尽早形成自理能力,管理好个人用品;干预指导下形成友善的同伴关系;年级组内协作统一规范要求。