自语文学科建立以来,写作教学在语文教学活动中长期处于比较薄弱的环节,“写作教学怎么教”的问题始终受到广大教师和研究者的关注。在此背景下,微型化写作教学应运而生,笔者尝试将微型化写作应用到初中语文写作教学中。微型化写作教学的出现突破了以往以“三大文体”来构建写作知识系统的束缚,打破了传统的系统化、序列化的写作教学模式,从微型视角切入写作,更加关注微化课程目标,精简课程内容,强调写作评价。本文除了绪论以外,一共分为四章,各章具体内容如下:第一章首先分析中学语文写作教学效率低下的原因,其次通过问卷的调查方式综合考察了初中生作文写作现状。第二章对微型化写作教学的基本概念进行界定,明确微型化写作教学与微型课程和微写作教学之间的区别。其次点明微型化写作教学的基本特点,明确微型化写作教学的特征。第三章笔者结合我国初中语文写作教学的现况和微型化写作教学的相关理论知识,重点探讨我国微型写作教学实践的具体实施策略。主要从课程目标设计、写作预学单设计、课程内容设计和评价设计四个方面进行实践研究。其中,笔者首次提出了写作预学单概念,将其作为承接课程目标和微化课程内容的中介点。第四章主要针对微型化写作教学实践探究进行反思,以及针对这些问题提出相应的实施建议。结语部分总结全文,阐述研究中的不足,以及后续的研究方向和方法。