近年来,我国的高等职业教育快速发展,英语也成为衡量人才的一个重要指标,东莞职业技术学院作为东莞培养高技能人才的基地,该校的大学英语有效性教学也越来越受到社会的关注。通过对该院英语教学的调查,发现其存在的问题已经严重影响了该院为东莞经济发展输送的技能人才的质量,也不利于该校英语教学质量的提升。对东莞职业技术学院的大学英语有效性教学研究,既丰富高等职业教育教学内容,也为该校的英语有效教学提供了参考意见。文章介绍了东莞职业技术学院英语教学调查情况,分别从学生、教师、教材及评价机制四方面来分析东莞职业技术学院大学英语教学的影响因素,认为在学生方面而言,主要存在英语基础薄弱、学习兴趣不高等原因；在教师方面存在教师数量不足、师资队伍结构不合理、教师综合质素不高、教学理念落后的因素；教材内容与学生所学专业不紧密,难度过大；评价机制单一,不能客观真实地考核学生的英语实际能力。文章提出了东莞职业技术学院英语有效教学的构想,阐述了高职大学英语有效性教学的要求及其特征,并从提高教师自身的专业素质、实施有效的课堂教学、进行有效的课堂管理、完善评价机制等方面,论证了在东莞职业技术学院实施英语有效性教学的措施。