现实需要与教育政策催生着高中阶段教育结构的调整。在建设社会主义新农村的过程中，农村高中的发展一方面有助于缓解农村就业压力，另一方面也有助于提升劳动力的基本素质，促进农村经济发展和农村城镇化进程。构建普通教育和职业教育的综合结构不是将两种教育结构简单地双元并列、各自独立运行，而是对两者的教育要素进行全面调整、优化结合，从而形成一个普职融合、优势互补的新型教育结构。这就必须从专业设置、课程设置、课时安排、人才培养标准等方面来体现综合高中办学模式的内涵。当前，农村高中发展所面临的各种困难要求我们积极转换办学理念和办学模式，以满足农村高中可持续发展的需求，实现农村中学生的全面发展。本研究通过对C中学办学模式转变的个案研究，分析农村综合高中办学模式的可行性和必要性，通过对个案学校“一校两式，二次分流”办学模式组织与实施的分析研究，反思农村综合高中的办学原则和实施要点，探索农村综合高中以及农村高中阶段教育发展的新思路和新策略，以期在建设社会主义新农村的进程中摸索出一种适合农村高中自身发展的办学模式，促进农村高中教育的进一步发展。