本文在搜集相关文献资料基础上,赴赤峰市翁牛特旗乌丹蒙古族小学、海拉苏蒙古族中学及阿什罕中心小学进行实地调查,发放问卷调查,了解相关情况,对小学硬笔书写教学中的成就、存在问题、原因及解决方法等进行系统地研究,并提出了自己的观点。论文由导论、正文、总结及附录等四个部分组成。导论部分探讨了硬笔概念界定、选题理由、选题意义、研究概况及研究方法等。第一章,分析了小学教学中常用的硬笔种类、教学目标、要求及过程等。首先根据小学语文教学实际,将硬笔分为铅笔、钢笔、粉笔三类,并介绍各自的特点;其次结合蒙古族中小学“语文课程标准”阐述了小学硬笔书写教学目标和要求;再次探讨了硬笔使用、书写顺序及相关要求。第二章,分析了小学硬笔书写教学成就的同时,提出硬笔书写教学和学习过程中存在的问题及其原因。硬笔书写教学在学校倡导硬笔书写教学和任课教师的正确引导下取得一定的成就,尤其部分学校成绩显著。但由于不注重写字基本要求、笔画笔顺不规范、练习时间不足等,导致学生写字不整齐、不规范、不端正等现象。这些问题原因与老师教学过程中过于依赖电脑、要求学生不严及未能细心指导有关。第三章,在实地调查的基础上提出了存在问题的解决方法。认为充分认识硬笔书写教学的重要性、发挥教师引导作用、注重灵活教学及加强培养学生的兴趣是解决问题的重要途径。总结部分,回顾和分析了选题、搜集资料、撰写开题报告、实地调查、撰写论文过程及论文得失情况。