口语作为四大语言技能之一,在高中英语学习中占据很重要的位置,而如何提高学生们的口头表达能力却成为老师们的一项艰难和耗时的任务。然而,目前我国的高中口语教学效果普遍不理想,学生口语表达能力相对较差;改善目前的困境的一种思路即产出导向法,它是由文秋芳教授首倡的中国本土教学法,在大学英语教学改革方面有良好的教学效果。为探索更好的英语教学模式,本文面向高中英语口语课堂设计了基于产出导向法的教学方案,并借助统计学工具检验产出导向法对高中生英语口语表达的影响。方案基于产出导向法的基本思想,根据产出目标确定教学过程:驱动阶段为教师提出交际挑战、学生尝试产出、教师解释教学目标和产出任务;促成阶段分为师生共同设定评判标准、细分产出任务为各个小任务、教师提供选择性学习材料;评价阶段则包含评价典型学生产出、评价参考样本对话、教师总结评价。该方案使得学生先充分了解产出任务的具体要求,通过有针对性的学习和对产出任务的细化处理,最终对比他人成果后优化自己的口语产出。统计检验结果表明:一、产出导向法对高中学生提高英语口语能力有促进作用;二、产出导向法提高了学生的口语学习动机。本文的创新之处在于:一、基于产出导向法设计教学过程,在教学模式上具有先进性;二、对教学结果进行了统计分析,采用定量方法验证了教学模式的有效性。在方案实施阶段也发现了在教学模式设计中需要改进的方面,第一,在教学设计中应该更多地考虑顾及不同语言能力层次的学生;第二,为学生提供的可选择输入材料应该在数量上更合理,难度上应该更能符合学生的认知水平;第三,应该更注重语法教学,以提高学生的语言复杂度。由于本人的水平有限,所完成的研究只是针对问题的一个很小的方面展开,还有很多需要完善和修改之处,例如设计的教学方案细节描述较少,可操作性有待提高等等,今后将继续基于产出导向法这一基本路径展开探索和实践,也希望本研究能启发高中教师的英语口语教学,为提高高中学生口语能力贡献力量。