近几年，随着国际互联网在我国的发展和信息时代的到来，人们利用网络进行工作、获取信息、学习新知，网络已成为人们生活中的重要组成部分。同时，网络教育在我国也得到了发展。所以了解网络教育的现状，并进行分析和研究对促进网络教育与教学的健康发展具有重大社会意义和实践价值。 本论文通过文献分析、理论分析、问卷调查、比较研究等方法，在借鉴前人研究成果的基础上，以学习理论和心理学理论为基础，侧重对网络教育中教育与教学的分析与研究。本研究以二百名北京市中学生为对象进行问卷调查，从“利用教育网络学习情况调查”和“有关人大附中、汇文中学、四中、101中学网校的调查问卷”两个角度入手，掌握了第一手材料。目的是了解当前网络教育的现状及存在的问题，分析其产生的原因，提出解决问题的对策和建议。 本研究调查分析的基本结果：以学习为主要目的学生有51％，其中只有20％上教育类网站，其余的多是上综合性和娱乐性网站。可见，教育类网站发展不足，质量不高。有些教育类网站的信息与课堂学习内容的相关性不强，信息的权威性也有待于提高，信息的更新速度较慢。 教育类网站多媒体化程度不如人意，甚至远远落后于其他类型网站的平均水平，以文字形式出现的内容过多，很少有生动形象的画面，为此显得枯燥、难吸引人。 网校的相关调查显示，北京市的人大附中、汇文中学、四中、101中学四所网校对中学生的学习有较好的促进作用，总体上是四中网校满意度最高，人大附中、101中学网校基本相同处在中间位置，汇文中学网校次之。 本研究的基本结论：充分认识网络教育有一个客观实际，既不能把网络教育简单化，也不能把网络教育的作用夸大化，依据教育规律，依托现代技术发展网络教育。 本研究建议要加强信息技术专业教师队伍的建设，建立适合网络教育教师成长的教学管理制度和体系，以便能建成好的吸引人的教育类网站。