随着远程教育的发展，对远程学习者的研究显得十分必要。但现有研究大多忽略了离线生活对在线学习的影响。本研究采用质的研究方法，目的在于综合考察远程学习者在线学习与离线生活之间的关联，着重研究离线生活对在线学习的影响，研究这种影响发生、发展的过程，并试图通过对这一过程的了解，为读者呈现出远程学习者参加在线学习的全貌。　　 本研究采用文献调研的方法对国内外关于网络学习影响因素以及远程教育学生保持/辍学理论做了比较详尽的调研对选取的6名远程学习者进行了深度访谈；利用QQ工具对研究对象进行跟踪观察；采用描述性分析的方式对研究现象进行了主位呈现；采用客位分析的方式对研究现象进行解读，抽取研究对象各自最鲜明的特点，构建了各研究对象的在线学习与离线生活关系图；对研究对象各自的特点进行对比分析，构建出远程学习者在线学习与离线生活关系图，并由此得出本研究的研究发现：　　 1）远程学习者的离线生活对在线学习存在影响，离线生活的三个维度（工作、家庭、社交圈）均是在线学习的影响来源，既有社会支持因素，同时也存在外部环境的干扰因素；　　 2）对不同的学习者类型来说，工作、家庭、社交圈三个维度对在线学习的影响程度不同，总的来说，对于未婚学习者来说，在线学习受到社交圈（感情交往因素）的影响多于工作以及家庭维度；　　 3）学习心情是在线学习受离线生活影响最显著的因素，而在以往的研究中较易忽视这一学习者的主观因素，这应该引起远程教育机构人员的关注，采取积极有效的措施应对；　　 4）远程学习者的学习状态不仅与其在线学习表现有关，而且与学习动机强弱有关，内部学习动机强的学习者在在线学习受到离线生活的干扰时，倾向于主动调整心态，能较好地处理在线学习与离线生活的关系；学习动机较弱的学习者面对离线生活的影响，易以消极旁观的方式对待。　　 论文通过从远程学习者的个性特征中抽取共性，构建了远程学习者在线学习与离线生活的关系模型，并针对本研究发现从国家、远程教育机构、远程学习者个人3个层面提出相应的建议，对更好地为远程学习者服务，促进远程学习者的发展有一定指导与借鉴意义。