美育也叫作美感教育或者审美教育,是指培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力的教育,是人的全面发展教育不可缺少的组成部分。通过对小学音乐教师课堂教学的观察和分析,发现多数教师的教学都还只是停留在音乐技能的教学层面,而忽视了学生美感经验的生成和对音乐当中美的要素的欣赏。体验是一种生命体验,是每一个个体基于自身的亲身经历,并在此过程中有一些领悟和体会。在体验的过程中,既包括认知、情感和想象力等多种认知因素的综合认知过程,同时也伴随有情感、想象力的激发。体验的过程中,既是个体主体性的体现和生命力的张扬,人类既在体验中认识了外在世界,也在认识的过程中,表征着自身的主体性和生命力。所以,体验是引导学生走向审美的一条有效途径。具体包括直接体验、认同体验和反思体验三种形式。本文主要通过文献资料法、观察法、案例分析法等,发现小学音乐课堂教学在美感生成方面存在如下一些问题:重视音乐知识的传授,忽视作品内涵的理解;重视音乐技能的训练,忽视美感体验的生成;重视教师的教,忽视学生的学。针对问题,可以从如下几个方面进行改进:引导学生在背景中体验,在理解中欣赏;引导学生在游戏中体验,在模拟中欣赏;引导学生在想象中体验,在欢唱中欣赏;引导学生在课外考察中体验,在课内演绎中欣赏。