2011年在美国兴起了翻转课堂,翻转课堂不仅颠倒了课上课下的顺序,还改变了传统教学中的师生关系。作为一种新的教学方式,近两年来逐渐成为美国乃至全球教育工作者的一个热点,成为2011年以来影响课堂教学的重大变革,也成为国内诸多教育工作者探索、研究的焦点。实施翻转课堂教学模式,培养了学生自学和创新能力,充分调动了学生的学习激情,提高了教学效果,这对学生来说是一种很好的教学方式。本论文尝试将翻转课堂教学应用在职业学校的《计算机应用基础》课程中,根据计算机教学存在的问题和职业学校学习者的特征,实施翻转课堂教学改善目前教学存在的问题,提高教学效率。本论文对翻课堂的学习者、学习内容、教学目标等环节进行了详细的分析,在分析探讨翻转课堂内涵的基础上,参考国内外翻转课堂的相关理论设计了教学目标、学习活动、学习资源以及学习评价方式,构建了本课程翻转课堂的实施流程,并开展翻转课堂教学的实施,本论文通过翻转教学的实施,不断修改翻转课堂案例的教学设计,最后,通过问卷调查、课堂观察和访谈等研究方法收集实验相关的数据,探索翻转课堂如何更好的应用于《计算机应用基础》课程在教学质量和教学效果上取得了良好的效果,期望对翻转课堂应用于职业教育的计算机教学提供一些参考。