长期以来，英语教学基本上都是以教师为主体的“灌输式”讲授，学生总是作为客体处于一种单纯地接受知识的被动地位，尤其是在语法课堂上，学生不能充分地发挥自己的主观能动性，束缚了学生们的丰富想象力及创造力，从而影响了教学质量，因此，培养高中生的抽象思维能力就成为教学改革的迫切需要。笔者认为，培养学生的抽象思维能力关键是要对学生进行系统的抽象思维能力策略训练，并主张通过把抽象思维能力的策略训练与高中英语语法课堂教学内容相结合来促进学生抽象思维能力的发展，进一步提高英语教学效果。论文首先回顾了抽象思维能力的概念和国内外有关英语语法教学的研究现状，分析了影响学生英语语法学习的因素，并且讨论了在我国高中英语教学中培养学生抽象思维能力的必要性和可行性。在全面论述了有关抽象思维的理论依据后，笔者对部分高中教师和高中学生进行了有关高中英语语法学习现状的问卷调查。根据调查结果，笔者分析了高中学生在发展抽象思维能力方面存在的优势和不足。针对高中学生学习的现状，笔者提出了通过激发学生英语学习动机和有针对性地培养学习者的分析和综合能力，抽象和概括能力，分类和对比能力，系统化和具体化的能力，来提高他们的抽象思维能力。这在英语教学改革中是一次新的尝试，至于如何开展以思维培养为主的语法课堂，是笔者未来将要探讨和研究的领域。