本研究基于对浙江教育出版社所编著的科学史学科体系的分析，以及在浙江省温州市区域内部分中学范围内的实地调查而得出的结果和情况，对初中科学教学中哲学教育所存在的问题进行总结。同时，研究者将理论分析与调查研究相结合，揭示出影响当前科学教学中哲学教育有效程度的因素，之后提出了较为可行且合理的策略建议。本论文主要分为六个部分：第一部分是引言，简要阐述本研究提出的背景，研究现状、研究意义和研究方法等。第二部分是与本研究主题相关的理论解读。对科学史的概念、科学史与哲学的关系进行界定；同时较为深入的分析了在初中科学史教学中进行哲学教育的必要性和可行性，并且对哲学教育过程中需要注意的原则做总体性分析。第三部分是基于对温州市部分初中科学教育中的哲学教育的实际情况作出的调查具体信息，主要包括调查目的及内容、调查对象、调查方法和调查结果及分析。第四部分是分析影响初中科学教育中进行哲学教育的重要因素，包括社会因素、学校因素、教师因素和学生个人因素等。第五部分结合理论与实际调查结果提出提高初中科学教学中哲学教育有效性的策略建议。第六部分结合《否定之否定原理在科学史中的体现》进行案例分析，尤其是运用较为重要的相关哲学理论如日心说战胜地心说、狭义相对论与牛顿运动学、量子力学与经典力学以及弦论与场论进行实际的理解与个人剖析。