近年来,对于学生核心素养的培养问题一直都是教育界的热议话题,关于学生核心素养研究的文献也是越来越多,学生核心素养的培养也由此引起了社会的关注。核心素养的研究作为当下国际教育研究热点,不仅引领着课程的改革,还指导着教学实践,然而目前关于中职学生核心素养培养的研究却少之又少。重实践轻理论,重专业轻文化,这是中职学校普遍存在的问题,因此也导致了中职学生数学核心素养的培养得不到重视。为了让中职教育日臻完善,中职学校应紧跟时代步伐,积极应对新形势,迎来新的课程改革。2016年9月《普通高中各学科课程标准(征求意见稿)》正式公布,王尚志教授在“关于普通高中数学课程标准修订”的专题报告中提出了六个数学核心素养。因机缘巧合,有幸能在H市职业学校担任外聘数学教师,在任教期间,发现中职学生的数学核心素养培养存在很大的问题,为了能让中职学生的核心素养培养得到更多的重视,故此提出了中职学生数学核心素养现状分析和培养策略探讨的课题。作为针对中职学校学生数学核心素养培养的研究,从专业知识入手,通过阅览国内外数学核心素养的文献并进行研究,就中职教育的数学课程改革,结合在职业学校的任教经验,针对中职学生的数学核心素养培养问题,主要对H市职业学校学生的数学运算、逻辑推理、数学建模以及数据分析等素养的培养现状做了全面调查和分析。通过问卷调查结果了解中职学生数学核心素养的掌握情况,对问卷调查结果进行现状分析,并借助SPSS软件进行描述统计分析,结合职业学校教育的特点和中职学生自身的基础,对中职数学核心素养给出了新的观点。在中职学生数学核心素养培养问题上,对中职教育目标、课程体系、教材内容、课程地位以及教学评价等方面进行原因分析,给出适合中职学生数学核心素养培养的策略。