本研究着眼于美国社会科,探究其公益教育的开展情况,最终回归到本土化思考。论文共分四个部分——第一部分为导论,介绍了本研究的基本思路,以及其它相关研究。论文对美国社会科重要文献进行了梳理,并且通过初步研究发现:“公益”得到美国教育界广泛关注,“公益”是美国社会科的核心概念。第二部分重点介绍了美国社会科中的公益教育。公益教育在课程标准中做出了明确规定,在教科书中也有具体体现,在课堂教学中得到落实。最后,根据若干课堂教学案例,归纳出美国公益教育的基本方式:协商。第三部分在第二部分的研究基础上,对美国社会科中的公益教育进行了深度破解,阐释了美国公益教育的社会背景、理论基础和本质:对自由主义弊端的矫正,是其时代背景;社群主义作为一种崭新的公民教育思潮,与美国公益教育有着深刻的理论关联;美国公益教育之政治本质,根本上说是体现了美国式民主。最后一部分对中国公益教育愿景做出了展望。基于中国国情,我们应坚持走有中国特色的公益教育道路。论文阐明了我国加强公益教育的意义,我国发展公益教育的基本思路,并设计了一则公益教育教学方案。