文化因素在对外汉语教学中的地位和作用已经得到了普遍认可。但是,文化大纲尚未颁布,对教材中的文化因素的研究也比较薄弱。本文以《基础汉语课本》、《实用汉语课本》、《汉语教程》、《博雅汉语》(初级·起步篇)、《基础汉语40课》、《新实用汉语课本》作为调查对象,对这六种对外汉语初级教材中的文化因素及其导入方式进行了分析总结,以跨文化交际理论以及文化与语言的关系为依据,讨论了这六种教材在文化因素导入方面的特点,并就初级教材的文化因素导入提出自己的看法和建议。本文主体分为以下五个部分:第一章“引言”部分主要介绍了本研究的缘起、文化因素研究的现状以及精读教材的发展;第二章介绍了研究对象、研究目标和研究方法;第三章比较、分析了六部教材中的知识文化因素和交际文化因素,并对初级教材中应选取怎样的文化因素提出自己的见解;第四章整理、总结出六部教材使用的文化因素导入方式:笔者将初级教材中的文化因素分为八大类,并从课文和练习两个方面入手总结了文化因素的导入方式;并就初级教材中文化因素的导入方式提出了笔者自己的看法。在正文之后,附上了这六部教材中导入的文化项目清单,以供参考。